听：乒乓变奏曲 溜冰圆舞曲教学设计思路

运

动

节

拍

南通开发区实验小学

张纯纯

教学内容

欣赏《乒乓变奏曲》《溜冰圆舞曲》

教学目标

1、积极参与音乐活动，能享受音乐带来的快乐。

2、通过听、唱、动、奏等音乐活动，引导学生从节拍、节奏、力度、速度等方面感受音乐形象。

3、通过合作、表演等活动培养学生的协作意识。

教学重点、难点：感受音乐形象。

教学用具：多媒体、钢琴

教学过程

一、

律动导入

师：老师给大家带来一段律动，小朋友们认真看，老师的动作模仿了哪些运动？

师：跟着老师一起做一做。

师：小朋友运动完心情怎样？（很开心）

二、

欣赏《乒乓变奏曲》

1、主题一

师：小朋友们，听听这段音乐更适合表现哪个运动？（播放《乒乓变奏曲》片段）

生：回答。（各种回答）

师：为什么觉得是乒乓呢？

生：声音像

清脆的。

师：我们做个小小乒乓球选手，来一起动一动。

师：我们来模仿模仿乒乓球的声音。先听老师唱一唱。这个旋律几几拍的呢？

二四拍的强弱规律是什么（强弱）那我们跟着音乐来动一动，这次我们要用打乒乓球的动作来表现二四拍的强弱。

我们用“哒“来唱一唱，注意唱的时候要有像乒乓球一样有弹性，轻巧的。

2、对比欣赏，主题二

师：好了，我们的乒乓比赛要开始了，听听这两场比赛是不是一样的激烈？

生：不是，第二次更激烈

师：为什么呢？

生：第二次的快

师：那到底是速度变化了，还是节奏呢？

师：讲解节奏，读节奏

师：对，节奏变的更紧密了。

师：正是因为节奏发生了变化，所以才让我们感觉情绪不同，第二场比赛更激烈。

3、完整欣赏

师：我们来完整欣赏一首乐曲，听到节奏变紧凑的地方，可以晃晃你们的小手告诉老师这里节奏变紧密。

师：像这样改变节奏等使乐曲有变化，更丰富的方式叫“变奏”，所以这乐曲叫《乒乓变奏曲》。

4、认识乐器

师：这么灵巧清脆的声音，是什么乐器演奏的？

师：这是一首木琴独奏曲，木琴也是一种打击乐器，老师这也带了些打击乐器。

5、用打击乐曲伴奏

师：我们来分组，这两组双响筒，这两组响板。我们来合作合作。

师：再来看看这一组，我们来读一读。发现有什么不同？（第二个节奏紧密了）我们来试一试。

师：这两组节奏你觉得哪一组更适合表现激烈的场景呢？

生：第二个

师：好，那我们一起来试一试

师：让我们用打击乐器来体验这时而轻松时而激烈的比赛吧。

三、

欣赏《溜冰圆舞曲》

1、听主题片段

师：我们再来听一段音乐听听这段音乐与刚才《乒乓变奏曲》有什么不同？播放完整音乐，（随音乐摇摆）

（可提醒，他们在速度上，拍子上有什么不同，给你带来的感觉相同吗？）

生：速度慢。

师：这是几拍子的曲子呢？再来听一次？

生：三四拍

师：我们一起为音乐伴奏伴奏

师：这个音乐让你觉得适合表现什么运动啊？

生：溜冰

师：我们再来听一听，选一选你认为适合的线条来画一画？

生：画圈的线条

师：老师都看出来了，你们都是选的第二个！我们来一起画一画！(边放音乐画) 师：嗯，非常的适合。为什么这么选择呢？

生：旋律更优美，流畅。

2、学唱主题

师：那我们跟着琴用“啦”来哼唱一下这个旋律。

（要提醒用轻柔的、优美的、声音演唱，要把溜冰上滑行的感觉唱出来）

师：那我们来做个游戏，就是一组一组的加入进来。（声部叠加）

师：那这个游戏在声音上给你什么感觉？

生：声音越来越强。

师：是的，越来越多人加入进来演唱，也可以使声音越来越强了。

3、听赏全曲

师：我们来听一听，刚才这个旋律在乐曲中一共出现几次？

生：三次

师：那这三次力度都一样吗？

生：更强

师：那为什么会有这样的感受呢？

生：因为越来越多的乐器加入进来

师：对，这样越来越多的乐器加入进来可以使声音越来越强。像这样一起演奏不同的声部的形式叫合奏，这也是一首管弦乐。

师：那小朋友友们想想，这样力度的变化，给你带来什么感受呢？你的心情怎样呢？我们一起到溜冰现场看一看（播放视频）

师：想一想刚才的问题，这三次力度的变化，你的心情怎样？越来越激动；

溜冰运动越溜越起劲，越来越精彩，力度越来越强，使整个乐曲还有气氛都推向了高潮。

4、介绍圆舞曲

师：溜冰运动员啊，随着音乐翩翩起舞，画出一个个漂亮的圆，我们刚才欣赏曲子就叫《溜冰圆舞曲》。什么是圆舞曲呢就是一种三拍子的舞曲，

“强、弱、弱”

有规律反复的节拍，具有旋转的动感

师：那跟着老师来学一学

5、跟着音乐跳一跳

四、小结

这节课我们欣赏了两首运动的乐曲。我们知道了不同的节拍、节奏、旋律、音色、力度等，能给我们不同的感受，表达不同的音乐形象。课后小朋友们可以找一找关于运动的乐曲或者歌曲，与小伙伴们一起分享分享。好了，今天我们的音乐课就要和大家说再见了。