唱：小黄鹂鸟 小巴郎，童年的太阳教学设计和教学实录

课题名称

小巴郎，童年的太阳

备课人

刘铭

第 1课时

教学内容

学唱歌曲《小巴郎，童年的太阳》

基础性目标

发展性目标（方法、能力）

通过聆听、感受、学唱，学生能够在歌曲的学唱过程中感受少数民族音乐的艺术美，提高对少数民族音乐的鉴赏力。培养学生热爱祖国民族文化艺术的情感及民族自豪感。

教学目标

通过练习、学唱，学生能够情绪饱满地、准确地演唱歌曲《小巴郎，童年的太阳》，掌握切分节奏，表现维吾尔族音乐风格特点。

热情、准确地演唱歌曲，并表现维吾尔族音乐的风格特点，正确把教学重点和难点

握切分节奏。

学生预习：

上网搜集有关新疆维吾尔族的音乐和图片，用简单的新疆舞蹈动作表演歌曲，体会新疆音乐独有的特点。

教学准备：

钢琴、多媒体、课件、打击乐器

课前准备

教 学 过 程

教师活动

学生活动

1、导入：

（1）提问：老师在课前播放的视频是我国哪个民族的？ （2）提问：你们对新疆有哪些了解呢？

2、教师归纳

我国民族有五十六个，能歌善舞的民族也很多，其中影响深远、流传广泛的民族有维族、蒙族、藏族、鲜族。今天我们就来学习一首维族歌曲《小巴郎，童年的太阳》。

二、激情实践

目的：通过教学实践，初步感知歌曲，体会歌曲情绪，让学生融入作品中。

要求：在歌唱教学中，让全体学生参与整个学习过程，通过师生互动、生生互动，解决难点。

方法：示范、尝试、演练、对比等

过程： 1、初听歌曲，感受歌曲的情绪

问：这首歌曲的情绪是怎样的？ 2、教师范唱，学生边听边找出比较难的节奏或小节 3、学生讨论发言，提出问题 4、师生共同解决难点节奏（切分、附点、前八后十六） 5、学生用LA哼唱旋律 6、教师纠正学生哼唱不足之处并示范

7、全班同学完整地演唱歌谱 8、请学生有感情地朗读歌词 9、全班学生填入歌词演唱歌曲，教师提示歌曲的演唱顺序 10、教师指出演唱中存在的问题（休止符号和重音记号） 11、全体学生带感情地演唱，把握歌曲欢快活泼的情绪。 12、教师点评

13、请学生表演，其他同学击掌伴奏 14、请学生点评表演，教师总评。 15、分组比赛，请学生自评，讨论发言，教师归纳。

三、小结

新疆是祖国的一块宝地，每个少数民族的歌舞都带有鲜明的民族特色，具有宝贵的文化价值。相信通过这节课，各位同学已经对新疆民族音乐产生了浓厚的兴趣，希望大家继续关注新疆，关注民族音乐。

1.

可先认真聆听歌曲，第二遍聆听范唱时，学生用声势动作来为音乐伴奏。

2.小组讨论，找一找相同或相似的乐句，并用相同颜色的彩笔画出来，再学唱歌曲。

3.在歌曲会唱之后，欣赏一段演唱《小巴郎，童年的太阳》视频。

4.小组讨论创编新疆舞蹈动作进行歌表演。女生可以编排新疆舞的动作，男生学一个新疆手鼓的典型节奏，为歌曲伴奏。上台表演，台下的同学为他们伴奏表演。

板书设计

小巴郎，童年的太阳

当堂检测设计：

同学们唱的不错，现在我们男生女生分组来唱一唱，男生唱第一段，女生唱第二段，结束句大家一起唱。

课后作业设计：

同学们已经对新疆音乐产生了浓厚的兴趣，下课之后请同学们收集其他各个少数民族的歌曲、知识、文化，下节课相互讨论和学习。

检测（当堂及课后）情况小结：

《小巴郎，童年的太阳》是一首具有新疆维吾尔族风格的二拍子歌曲。歌曲热情、活泼、开朗，充满童真童趣，内含舞蹈韵律。歌曲是两段体，前四个乐句描写小巴郎的生活，后四个乐句抒发赞美与期望。切分节奏及衬词“亚克西”的运用，突出了歌曲的新疆风格。“小巴郎”是维吾尔族语对儿童的昵称，“亚克西”的意思是“好样的”，表示表扬和夸奖。

请学生表演，其他同学击掌伴奏。

请学生点评表演，教师总评。

分组比赛，请学生自评，讨论发言，教师归纳相信通过这节课的学习，同学们已经对新疆民歌产生了浓厚的兴趣，希望同学们回家后能把歌曲唱给你们的家人和朋友听。

检测练习