甜甜的秘密教学创新设计

音乐教学设计《甜甜的秘密》

年级

小学三年级

授

课

单

位

新发中心小学校

执

教

者

步丹

1、有感情地演唱歌曲《甜甜的秘密》，进一步提升对老师的尊敬和爱戴之情。

教学2、通过听与唱的过程学会歌曲，体会歌曲所表达的意境。

目

3、掌握比较常用的单纯音符与休止符时值，为学习音乐基本知识打下基础。

标

教学

教学重点：学唱《甜甜的秘密》，表达对老师的尊敬和爱戴

重点

教学

唱好歌曲中的八分休止符，很好感受歌曲情绪，能够准确连贯的演唱歌曲。

难

点

教学流程

一、组织教学

师生问好

师

生

活

动 设计意图

1、小律动

师：同学们小长假回来的第一堂课就是音乐课，大家高兴么？也是我第一次见到你们，让我们在愉快的音乐声中熟悉起来。挺起你的小腰板，把小手放在腰间和老师一起动起来。（播放伴奏音乐）

2、师生问好

从律动开始引入课堂，一开始就抓住了学生的兴趣与注意力，从而拉近学生与老师之间，学生与教材之间的距离，为更好地进入本课教学作好铺垫。

师：看到同学们的笑脸，我的心里特别高兴，今天老 师要用一种别的方式跟你们问好，请你们用同样的方式回答老师。

师：同学

0好 同学

0好 | 同0 学0 好

—|

（出示课件）

通过老师的示范感受节奏中的休止符，使学生模仿后 生：老师

0好 老师

0好 | 老0 师0 为后继的歌曲中的八分休止符学习打好基础。

1

二、学习新课

1、导入

2、第一次聆听歌曲出示歌词

好

—|

师：你们真了不起，你们都说对了，老师要给你加点难度，我的声音还有变化呢！你们听师：现在老师可以唱出来

3 3 0 1 3 3 0 1 | 5 0 3 0 3 - |

（注意声音位置,口腔打开，像嘴里含了个鸡蛋) 让学生掌握简单的歌唱技巧。

3 3 0 1 3 3 0 1 | 2 0 6 0 6 - | （6低音）

师：现在请同学们做好，老师问你们一个问题，你

们有秘密么？生答小秘密告诉别人得怎么说？（悄悄的）老师也告诉你一个小秘密，它藏在一个特别的地方，你们听一听藏在哪了呢？

说说秘密藏在了哪里？生回答

师：桔子的味道是（甜甜的），藏在桔子中秘密的味道会是怎样的呢？一起告诉老师是（甜甜的秘密）揭示课题

师：这就是今天我们要学习的一首新歌《甜甜的秘密》现在仔细再来听一遍，老师在什么地方加上了拍手。

生回答（奖励小粘贴）（师生一起拍，教师唱）

（师范唱）请同学们把书打开,平放桌面像老师

通过聆听歌曲使学生熟悉歌曲，并了解歌曲内容。

通过偷偷送橘子，揭示课题《甜甜的秘密》。

加入简单节奏，通过聆听、排序，让学生体验歌曲的音乐情绪以及对歌曲简单分析歌曲的曲式。

3、复听歌曲

4、教师范唱

了解歌曲去演唱顺序

（1）纠正难点乐句（教师教唱）

这样做好，用手指着歌词，老师来为你演唱这首歌。

利用聆听、模仿等方法学会歌曲

1、师：很多同学都迫不及待的想唱一唱了吧那让我们一起唱，同学们小一点声，我们跟着老师的琴完整正确地示范演唱以及方法的指导，使学生不仅掌握了

（2）跟琴完整演

2

唱

唱一遍。

2、（完整在听一遍）

音的高度，也掌握了唱旋律音程的方法，又开拓了思

维。

（三）学唱歌曲

师：接下来老师想你们再来听一听这首歌曲，这首

歌从情绪变化上可以分为两部分，你能帮老师找一找

生回答（奖励小花）

师：同学们把桔子放在这个地方，可是老师没有发现，孩子急坏了，所以那种迫切的心情怎么唱呢？谁来唱一唱

（1）你看老师这样唱对不对，那给老师鼓鼓掌吧

师：同学们跟老师来唱一唱这句话（弹琴）

师：这一部分都是这样急切又兴奋的心情，都这样连起来唱。

师：同学们听老师唱最后一句，学者老师唱

（教师指导，甜甜的话语这个地方）

（2）完整演唱这部分

通过讨论，引导学生更深的理解歌曲要表达的情感，从而更好的用歌声来演唱

1、根据歌曲的内容和歌曲情绪的转变，将歌曲情感上分为两个部分来学习，

减轻了学唱的难度。

2、在情景中学唱歌曲，惟妙惟肖的表现出“藏秘密，送秘密”时小心翼翼的心情3、完整演唱歌曲

和希望老师发现秘密的急切心情，能用歌声和律动表达出来。

歌曲学到这里最好能让学

三、全曲连唱

能抒发孩子们急切心情的那一部分么？

师：这首歌表达了孩子们藏起桔子希望老师吃到这四、打击乐器伴奏

个甜甜的桔子，想给老师个意外惊喜。让我们带着这种心情完整的来唱一遍（注意前后不同的心情）这部分是怎么唱的“悄悄的”（教师动作提示）准备好了

么

3

1、

师：这首歌同学们已经唱的很有情感了，老师今生多唱几遍歌曲进而更熟天还带来一个小碰钟，如果这首歌曲加入了小碰钟能悉歌曲，但学生一般不喜欢

使歌曲表现的更丰富。可是同学们你们说加在哪呢？

用一种形式重复演唱歌曲多遍，因此让学生变化演唱生回答（加在后部分更能抒发急切的那种感觉）（教师示范）

2、跟录音来敲一敲

师：同学们小声来唱，叫几个同学站起来加入打击乐器

形式，使学生每次歌唱都能获得新鲜感，始终兴趣高涨地参与演唱。

师：老师又有新变化了，用“mu”的音来唱一唱歌曲。

双唇微微闭拢，声音通过鼻腔发出。（教师示范）你们来试试。

现在老师找一名同学为我们的哼鸣配上朗诵

五、情感升华哼鸣朗诵 完整表现歌曲尽情抒发自 1、用“mu”哼鸣

谁愿意来（找一个同学）你看着老师的手势，给你手己的情感

势的时候你就读。其他同学一定不要停下来，我们要一直哼鸣到整首歌曲结束。

通过哼鸣音的加入让学生掌握唱歌技巧的同时，利用

完整用哼鸣表最后让我们跟着音乐唱起来吧！

现歌曲

六、课堂小节

今天我们学习了一首新歌《甜甜的秘密》，每个人都朗诵丰富了歌曲，

有小秘密，让我们把这个秘密送给我们亲爱的老师，

愿我们的老师永远年轻，快乐。让我们一起说“老师

您辛苦了！”下课。

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