摇船调优秀说课稿

唱《摇船调》教学设计

版本年级

教具准备

本教学内容所对应的课标要求是

1、能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱。2、能够主动地参与综合性艺术表演活动，并从中享有乐趣。3、听辨不同情绪的音乐，能课标要求

够用语言作简单描述。第一条目标中行为动词是有表情地；学***是能够；学习内容是独唱或参与齐与分析

唱；前提条件是用自然的声音、准确的节奏和音调。第二条目标中行为动词是参与；学***是能够；学习内容是参与综合性艺术表演活动并从中享有乐趣；前提条件是主动地。第三条目标中行为动词是听辨；学***是能够；学习内容是音乐；前提条件是不同情绪的

《摇船调》是一首流行于我国台湾地区的，深受汉族人发喜爱的民间歌曲。歌曲采用了问答对歌的形式，4/4拍，旋律流畅、优美。全曲共有六个乐句，每句为两小节，歌曲一开始的四个问句采用了第教材分析

一、三两乐句的旋律完全重复，公在末尾加以变化，十分生动地表现了孩子们在相互对歌时活泼、欢乐的情景。紧接着歌曲又加入了3小节的衬词和1小节重复句，更增强了歌曲浓郁的民歌风格，节奏明快、紧凑，体现了客家儿童爽朗诵、活泼的性格特征。

三年级分4个班，学生好奇心强、活泼好动，善于模仿，但有意注意的时间较短。针对这一特点，学情分析

在教学中，注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种教学手段增强学生参与的广度和深度，使他们在亲自体验中进行有效的学习，保持他们的学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。

人音版三年级

多媒体课件

手风琴

课型

教学方法

新授课

视听唱法结合

时间

教师

张爱丽

重点: 有感情地演唱歌曲《摇船调》

重、难点

难点: 认识反复记号，即兴节奏问答的创作。

情感、态度、价值观目标：激发学生盼望台湾和大陆早日团圆的爱国热情。

教学目标

过程与方法目标：用对歌的方式和同学合作演唱《摇船调》。

知识与技能目标：会唱歌曲《摇船调》，认识反复记号。

1

教学流程

一 一、激趣导入

1、（播放课件）大家请看这是什么？（大树）相传刘三姐经常在这棵树下唱歌，想不想听听他们唱了什么？

2、聆听《猜调》。

2、

设问：你能否听出歌中问什么?答什么？

3、分析小结：这是一首民歌，叫《猜调》在我国南部有很多少数民族，《猜调》是云南儿童游戏时唱的对歌，猜迷歌，在台湾，小朋友们也会唱这样的对歌，接下来我们就来学习一首台湾民谣《摇船调》。

二、自主学习

1、认识反复跳越记号 首听《摇船调》思考，这首歌两段的最后一句有什么不同？引出反复跳越记号。

引导学生会看反复跳越记号。出示课件

按照反复跳越记号的要求模唱旋律。跟手风琴唱

2、节奏训练

要求：请你们用和老师相同的节奏来念歌词。

X X X X .

︱X X X X X X O︱

什

么

圆

圆， 在呀

在半

天 哟？

X X X X X X ︱ X . X X X X . O ︱

什

么 圆圆， 在 河 边？

讲解四拍中第一拍强，第二拍弱，第三拍次强，第四拍弱。

（设计意图：解决歌曲节奏的难点，同时学会了歌词，为后面的学唱歌曲做好铺垫。）

3、听《摇船调》，要求学生随音乐轻声哼唱，并在强拍时拍手。

4、介绍“摇船调”，指导歌曲唱法。

《摇船调》是一首船歌，它是劳动人民在水中划船时演唱的歌曲，具有悠扬漂动的感觉。前面4个乐句旋律比较悠扬，唱时要连贯、轻柔。后面衬词要有力、断音演唱；结束句演唱要连贯、抒情。

三、合作交流

听《摇船调》，要求，随音乐节奏创编动作。

师总结、统一动作，齐唱歌曲。

四、知能应用 请学生上台表演，大家齐唱歌曲，并进行评价。

五、总结提升

1、在这首台湾民谣中反复提到两个字，是什么呢？（圆圆）这两个字有什么特别的意思呢？（“圆圆”寓意着台湾和大陆同胞能够早日团圆。）

2、让我们用优美地歌声来祝福台湾人民早日回到祖国母亲的怀抱。（放伴奏音乐）

（设计意图：讲解“圆圆”两个字的含意，激发学生盼望两岸同胞早日团圆的爱国热情。）

2

调整与修改

六、总结

欢乐的音乐课很快就结束了，今天我们一起欣赏云南民歌《猜调》，还学会唱了台湾民谣《摇船调》，相信你们对对歌这种的演唱形式已经十分熟悉了，希望同学们在平时的生活中能用心收集，也去找找我们身边的对歌。

板书设计：

《摇船调》

连贯、轻柔、抒情

教后反思：

3

4