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关键词：顽皮的杜鹃教学设计内容推荐

正文

《顽皮的杜鹃》教案

教学目标：

一、情感价值观目标：演唱《顽皮的杜鹃》，体验杜鹃清脆的鸣叫声，感受活泼可爱的小杜鹃这一形象。

二、过程与方法目标：在歌曲演唱，情感处理等过程中通过师生互动等方法学习掌握音乐知识和技能。

三、知识与技能目标：掌握顿音记号的使用，使歌曲更富有趣味性。

教学重点：

一、能用活泼欢快的声音演唱《顽皮的杜鹃》，并创编动作完整表现歌曲。

二、掌握顿音记号的使用并能用富有弹性的声音演唱歌曲。

教学准备：多媒体、电子琴

教学过程：

课前准备，师生问好。

一、导入：今天老师要带大家去森林里游玩，森林里是谁在跟我们打招呼？（播放杜鹃的叫声）

生：布谷鸟

师：同学们的耳朵真灵敏！没错！它就是我们今天的主角——布谷鸟。它还有别的名字叫杜鹃，它们有着特别的声音，你能模仿杜鹃鸟的叫声吗？

生纷纷模仿。

师：大家模仿得真像！瞧！小杜鹃和它的妈妈在跟我们打招呼呢，它

们怎么打招呼呢？

生：咕咕（教师纠正，杜鹃叫声清脆跳跃，注意嘴型）

师：我们一起来模仿！（师生互换角色接唱，加深印象）

二、学唱歌曲

1、初听歌曲

师：森林里怎么这么热闹呢？原来是小杜鹃不见了，杜鹃妈妈让我们帮忙寻找小杜鹃，你们愿意帮助她吗？

生：愿意。

师：请同学们听一遍这首歌曲，想一想这是怎样的一只小杜鹃？（揭示课题）

2、学唱歌谱

师：现在让我们先通过声音去找一找这只顽皮的小杜鹃吧。（师唱歌谱，“咕咕”处唱词，在听到杜鹃的叫声时模仿杜鹃声音并拍手表示）

师：怎么小杜鹃还不出来呢？可能是老师一个人声音不够大，我们一起来唱一唱歌谱，找出小杜鹃吧。

（师生一起唱歌谱）

3、熟悉歌词

师：小杜鹃的叫声出现了几次？

生：杜鹃的咕咕声出现了六次。

师：同学们真棒！现在让我们再次聆听音乐，你们来找找它的飞行路线。（学生聆听音乐，从歌词里找出小杜鹃飞过的路线。）

师：原来小杜鹃在和我们捉迷藏呢，它这么美妙的声音在歌谱上用了

一个记号表示出来，你能找到它吗？

学生找到顿音记号，老师介绍顿音记号的唱法（短促、跳跃）

4、弱起节奏、乐句

师：现在我们来合作演唱这首歌曲，老师来唱小朋友的歌，你们来唱歌杜鹃的歌。（互换角色演唱）

师：我们配合的真好！那大家知道这首歌曲是几几拍的歌曲呢？

生：4/4拍

师：那你们发现了吗？歌曲最后一个小节有几拍，最弱的一拍去哪里了呢？

（师讲解弱起节奏，演唱歌曲同时用拍肩膀的方式提醒弱起节奏的出现）

师：通过刚才的演唱，同学们再来观察一下，这首歌曲有几个乐句？

生回答：六个乐句

三、表现歌曲

师：大家已经非常熟悉小杜鹃飞行的路线和它的歌声了。那我们一起来把歌曲完整的演唱一遍，注意声音要轻巧活泼。（跟琴演唱）

师：我们还可以为歌曲加上动作，边表演边歌唱。

师：同学们还可以分角色扮演。一位扮演布谷鸟，一位扮演小朋友。

四、课堂总结

师：同学们，我们找到了小杜鹃鸟你们要怎么对待它呢？

生纷纷回答：保护小鸟。

师：

小杜鹃喜欢在森林里游玩，可森林里的树越来越少，我们能为

它们做些什么呢？

生：植树、保护环境……

师：没错！保护好我们的环境，它们就能愉快的生活了。让我们带着愉悦的心情再次唱响《顽皮的杜鹃》

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