4.我做合格小公民评课稿

《小公民，共“童”行》教案

教 材： 教科版五年级上期 单元内容：第二单元主题四《我做合格小公民》

学 校： 成都市龙江路小学 执教教师： 唐 月 悦

小公民，共“童”行

——人人都有发言权

教学目标：通过探讨自媒体和现实社会中的发言权的对话和探究，引导学生关注生活, 关注社会，促进学生良好品德的社会性发展，提高学生作为公民参政议政意

识的同时,树立法治理念，以公民的名义为社会建言献策献智慧。

教学准备：PPT课件、活动单、学生平板电脑

教学过程：

一、谈话导入：（5分钟）

1、“新三好”在要求我们在家做好孩子，在校做好学生，在社会做好公民。今天我们 就以小公民的身份聚在一起。

2、说说看你是怎么理解“公民”的呢？(生答) ①读一读百度是怎么解释现代公民的： [公民指具有某一国国籍，并根据该国法律规定享有权利和承担义务的人。] ②是不是大人才是小公民呢？视频：[小公民] 3、小公民也同样享有法律赋予我们的权利和义务，不过你们是未成年人,所承担的义务一般是属于伦理层面上的：如听从父母的教导，做力所能及之事；有礼貌，遵守公共秩序.....不过对于未成年人的权利可不少,你知道小公民有哪些权利？

(1)生答

（2）其实，你们有一项很容易被忽视的权利，是什么呢？我们书上的开篇给同学们做出了回答，你能找到吗？

（生答：发言权）

二、共话：自媒体发言权（16分钟）

1、既然法律赋予了我们人人都有发言权，作为公民要如何发好言呢? 【板书：人人都有发言权】【板图】

2、原来普通公民的发言要让大众听到是不太可能的，现在我们的发言想要地让周围朋友或大众迅速都听见，可以通过哪些途径呢？

生：A、手机。

B、论坛、微博、微信、直播、小视频。这些就叫自媒体。通过这些方式发言【板

书：自媒体发言】，为公民充分履行发言权，提供了便捷的平台和机会。

2、自媒体的功能非常强大，从某种程度上原来报纸、电视的一些功能都被他替代了。不信，你看前几天一位市民通过微信爆出的这条新闻：“龙华北站最牛钉子户已被拆，获赔1.3亿”的消息,有图由真相,随后很快网上广为流传[PPT：微信及新闻网站截图] ①看了这个新闻你有什么感受？（引导：拆迁时220万不干，最后获1.3亿，钉子户获得了很大的利益）

②同学们谈得好，你们有没有怀疑过呢？这是什么报出来的？（自媒体）自媒体人人可以爆料，人人可以发言，2016年统计显示，自媒体是中国7亿多网民了解社会资讯的窗口，如果对某个个体发表的言论，没有怀疑过真假，就听之信之，甚至进行了传播，那将是多么可怕。你得看看这个市民爆出的新闻，是真还是假呢？你凭什么说是真或假？（生辩）

③现在小组讨论真假新闻，1分钟后最后投出你们组的判断。[投票] ④揭秘：[视频：新闻报道] 3、这件事还没有结束，孙某被抓了。

①他凭什么被抓的呢？当然依法被抓，什么法？[PPT]生齐读（《中华人民共和国治安管理处罚法》）最终孙某依据《治安管理处罚法》的第25条规定受到怎样的处罚呢？请男生来读一读：[PPT：散布谣言，谎报险情、疫情、警情或者以其他方法故意扰乱公共秩序，处以行政拘留10天，罚款500元。] ②设问：法律不是赋予我们发言权了吗，为什么孙某的发言却受到法律的制裁呢？（生谈，引导发言权是有底线的）底线是什么？

（师生归纳，生板书）

③小结：履行发言权的同时，也要尊重客观事实，像对个人不能损害他人名誉权、侵犯他人隐私权，我们的言论对社会对国家不能扰乱社会秩序，不危害国家安全。这既是发言权的底线，也是法治的底线。[PPT：法治在线：造谣传谣: 依照《治安管理处罚法》等规定给予拘留、罚款等行政处罚,或依据我国民法通则的规定，承担恢复名誉、赔偿损失等责任。构成犯罪者，依据《刑法》规定处七年以下有期徒刑、拘役、管制或剥夺政治权利。] ④这三部法律，哪个最重？（《刑法》）你怎么知道的？ ⑤你看在《治安管理处罚法》和《刑法》描述的是同样的不法行为，[PPT：对比]但是《治安管理处罚法》是对一般的社会治安违法的处罚，由公安机关予以罚款、拘留、查封等处罚，而不法行为情节更为严重，涉及暴力性犯罪，或造成了巨大的社会危害，就不仅是违法了，还构成了犯罪，那么他就触犯《刑法》。假如孙某的这个谣言让他人

精神失常，或者是跳楼自杀，甚至造成大面积的经济秩序混乱，他就要以我国《刑法》由人民法院追究刑事责任。

所以，宪法赋予公民言论自由的权利，发言权的自由不是无限的，它应（看板书：尊重事实，有底线。）

三、共话：现实社会发言权（18分钟）

1、我们除了通过手机、自媒体这些工具中关注社会、发现问题，履行发言权。【板书：现实社会生活发言】那么我们在现实社会中，如何履行好发言权呢，有同学就做得很好，让我们打开书看看书上哈尔滨刘露露同学的例子。

2、哈尔滨离我们很远，我们四川，美丽成都的同学有没有类似的呢？[PPT：老照片]谁知道这张老照片的同学在干什么？ 3、龙娃娃的“第一声呼唤”和书上哈尔滨高三学生刘露露的事情有什么异曲同工之处吗？（关注自己的城市，为把城市建设的更美好而发言，为生活更美好而建言献策）

4、你们想向他们一样履行好发言权，为城市的美好建言献策吗？课前你们用亮眼睛发现到我们身边社会中的一些问题，每个组提交给我了一个，我把你们的问题编上了序号，现在我们集中大家的智慧建言献策，选出一个你们最想解决的问题，而且衡量一下是你们最有可能以你们的智慧和能力解决的问题。小组讨论：30秒选择。

5、投票，根据投票结果小组讨论。

在小组讨论前明确要求

[PPT：1、小组讨论分工合作：组长1名、发言人2-3名、搜索人1名、书写1名。

2、将分析讨论的对策写在活动单上。（想出的对策是否已有可用百度搜索）

3、5分钟讨论结束。] 4、小公民们，让我们共“童”行吧！小组讨论，老师巡视

5、每组同学分享你们的对策，其他组同学认真听，待他们讲完以后就他们的对策提出你们的问题。 ①小组发言代表汇报。

②组长组织：现在在坐的小公民还有后面的大公民，你们有什么问题吗？（后面的老师有谁愿意示范提问）

③同学们的建议你们组接受吗？（评估：肯定☆；否定⊿；待定？）

④每组逐一汇报，评估。

6、你们每一个小点子，都是一份大大的温暖关爱，看今天3班同学就《

》问题，你们可以三十年前的龙娃娃给市长写信一样，把你们的点子集合起来整理成一份倡议书或一份提案转呈相关部门，这就是你们在履行发言权的同时，也担当起了一份小公民对他人、对社会的责任。

四、激励（1分钟）

当然今天我们只解决了同学们发现的七分之一的问题，就哪怕解决完了这七个问题，背后还有许多值得我们关注。所以，这节课最后希望你们心中铭记的是这副对联，铭记公民应有的天下情怀。让我们带着小公民的智慧和责任，带着少年的朝气和热情

，配乐齐读[PPT：风声雨声读书声声声入耳 家事国事天下事事事关心]。

板书: