7.资源亮出黄牌教案设计范例

《减少我们的碳排放》教学设计

范永强

陕西省西安高新第五小学

2018年4月

《减少我们的碳排放》教学设计

使用教材：

人民教育出版社部编《道德与法治》四年级上册试教教材，第16课《低碳生活每一天》P.92-95《减少我们的碳排放》内容。

教材分析：

本课为义务教育教科书《道德与法治》（送审稿）四年级上册，第四单元第十二课《低碳生活每一天》第二课时《减少我们的碳排放》。本课主要内容是引导学生联系生活经验，结合不断增长的年龄和阅历，促进学生逐步形成“低碳生活”的理念；同时设计多种活动形式，促进学思并举、知行合一，引导学生从不同角度、不同侧面感悟和践行《家庭低碳生活新规范》，努力做到“内化于心，外化于行”。

学情分析：

学生整体学习积极性高，整体生活素养良好，有一定的生活经验，敢于发表自己的意见与想法，勇于表现自己，学生有初步的创新意识。四年级学生针对本课内容有来源于生活的实际经验，但认识较为模糊具体的方法有所欠缺。

教学目标：

1.知道碳排放在我们的生活中无处不在，温室效应与我们的生活密切相关。

2.知道我们的生存离不开碳排放，但可以减少过量的碳排放。

3.努力通过改变生活方式减少碳排放，以实际行动参与碳补偿，增强环境保护意识。

教学重点：

1.知道碳排放在我们的生活中无处不在，温室效应与我们的生活密切相关。

2.知道我们的生存离不开碳排放，但可以减少过量的碳排放。

教学难点：

努力通过改变生活方式减少碳排放，以实际行动参与碳补偿，增强环境保护意识。

教学准备：

教师准备：PPT、相关资料、视频。

学生准备：完成生活调查表、查阅2017年全国节能减排周资料。

教学过程: 一、生活例举，导入主题。

1. 师生交流聊生活

聊聊天气，引出暑期的高温。

2. 师生列举说原因

你们知道最近一段时间地球上发生了哪些自然灾害？

①学生说例子（西安的高温天气、榆林的洪水、九寨地震、沿海台风。美国飓风……）师随机出示相关图片。

②教师补充并出示PPT（北极冰雪融化、

酷暑难耐、干旱、雾霾…）

③师：由于人类对地球掠夺性的开发，导致自然灾害频发，人类的生存环境正在不断恶化，特别是全球气温升高，已经严重影响着人类的生存和生活。

3. 回顾已知，导入新课。

通过上节课的学习，我们知道气侯变暖的主要原因是“温室气体”的排放以及其它人为因素。据“气候经济学之父”尼古拉斯·斯特恩

指出：如果全球以二氧化碳为主的“温室气体”排放仍“一切照旧”，那么未来100年，全球升温有可能超过4摄氏度。

（教师资料补充，例如：空调的使用，电器的使用、工厂排放的废气，超载超牧，过度开垦，乱砍滥伐，滥采地下水有关等等）

4.近些年来，人们常常把以二氧化碳为主的温室气体排放称之为“碳排放”，今天让我们一起来探究如何减少我们的碳排放？

出示课题：减少我们的碳排放

【设计意图】：本教学环节中“碳排放”是一个学术性较强的概念，我设计的学习活动旨在激发学生兴趣，引导学生贴近生活实际，同时复习上节课学过的知识点，引出本节课的教学内容。

二、探究发现

活动一：意想不到的碳排放（调查与发现）

1.碳排放距离我们的生活有多远呢？

我们课前让同学们调查自己家里上个月的用电量、用水量、天燃气消耗量、以及汽油消耗量，并且在小组长的带领下计算出了小组和全班的总量。请大家拿出课前调查表，来看看这些数据，（课件出示）

2.经过调查我们发现日常生活中每消耗一度电、一立方水、一立

方气天燃气、一升汽油都会产生-------碳排放

板书：碳排放. 3.那么我们来算一算上个月我们和我们的家庭一共产生了多少

碳排放？

出示课件：碳排放计算公式

4.通过计算你有什么发现？学生反馈。

小结：地球发烧与我们息息相关（板书：息息相关）

全班讨论：和我们生活息息相关的碳排放仅仅只有这些吗？其实我

们的衣、食、住、行、游都在进行着碳排放，不信来看看。

5.学生汇报，教师相机从衣、食、住、行等任选一个方面举例说

明，生活中无时无刻不在进行着碳排放。课件：简明示意图

——小结：碳排放无处不在（板书：无处不在）

6.教师小结：没有想到看似陌生的“碳排放”，却与和我们的生

活息息相关、无处不在，真是让我们意想不到啊！。

【设计意图】：

“碳排放”是一个较为陌生的话题，通过学生的课前调查表，训练学生收集整理数据的能力，并从收集整理的数据中发现问题。让学生从生活中发现问题，学生的感受会更加深刻也为后面的活动开展做好铺垫。让学生在本活动中了解碳排放与我们的生活息息相关并且无处不在，树立环境忧患意识。

活动二

：无可奈何的碳排放（辨析与讨论）

1.

通过讨论我们发现，碳排放无处不在，现在为了给地球降温

为了我们美好的生存环境，我们是否可以不进行碳排放呢？

2.

结论：通过讨论我们发现，为了生存，为了生活的更好，必要

的碳排放还是要有的。

实例：高温天气开空调、外出开车、吃饭、穿衣……这些例子说

明必要的碳排放是不能杜绝的。面对这样无何奈何的现状，我们人类真的束手无策吗？

3.学生集思广益，献言献策：必要的碳排放虽然不能杜绝，但有些碳排放可以减少的。比如：外出尽量选择公共交通、节约用电用水等等，这就是我们倡导的低碳生活。

【设计意图】：通过辨析与讨论，让学生逐步明晰碳排放是不能完全杜绝的，但有些碳排放是可以减少的。知道碳排放和我们生活的关系，必要的碳排放是无法停止的。锻炼学生的逻辑思维能力和问题的辨析能力以及语言表达能力。

活动三：低碳生活新规范

（经验与分享）

1.请围绕家庭生活，在小组中交流你有哪些减少碳排放的具体方法？（可以从衣、食、住、行、潮、玩几个方面交流）

①四人小组讨论

②汇报交流

③教师相机进行补充（课件出示：补充的生活新规范）

具体的绿色生活方式：

衣：1.少买不必要的衣服2.采用节能方式洗衣3.水的循环使用

食：1.减少粮食浪费2.减少畜产品浪费3.减少吸烟4.停止设置电饭煲处于保温状态5.打包食物6.少点外卖

住：1.合理使用空调（1）夏季空调温度在国家提倡的基础上调高1℃（2）选用节能空调（3）出门提前几分钟关空调

2. 合理使用电风扇

3. 采用节能的家庭照明方式（1）家庭照明改用节能灯（2）在家随手关灯

行：1.出门时尽量乘坐公共交通工具2.每月少开一天车3.使用环保型的汽车

潮：1.旧衣改造2.循环使用3.购物时携带购物袋，减少塑料袋的使用4.减少看电视的时间

玩：1.每次减少一分钟淋浴时间2.减少住宿宾馆时的床单换洗次数3.不使用的家用电器要把插头拔掉4.毛巾手绢取代餐巾纸

2.如果我们这样做，有什么积极作用呢？

①保护环境

②节约资源

③增强环保意识 课件出示

3.学生汇报课前查找的相关资料

“全国节能宣传周”和“全国低碳日”所提倡的活动主题与时间。

4.其实我们可以做的更好，减少碳排放可以从现在做起，马上做起！（调高空调温度、打开窗帘、关闭灯光等）

5.教师小结：减少碳排放不仅是生存与生活的需要，还是我们每一个小公民的义务。

【设计意图】：本着从活动中来，回归活动的原则，与实际生活相联系，通过学生间、师生间的讨论逐步将课本上的知识与生活实际连接在一起，让学生对“低碳生活新规范”有明确具体的认识。

活动四：碳补偿在行动

（实践与参与）

1.刚才有同学谈到减少碳排放要爱护花草树木，请大家看一段视

频，你们从视频中知道了什么？

①视频观看与讨论

②引入光合作用，并做介绍。

③结论：碳排放不仅可以减少还可以补偿

2.引导学生总结“碳补偿”的概念。

3.讨论碳补偿的具体方法有哪些？我们能做的是什么？（植绿护绿）说一说，你和你的同学，你和你的家人参与过哪些植绿护绿的活动？引导学生从家庭、学校、社会几个方面讨论。

4.国家的法律法规支持课件出示《环境保护法》有关植绿护绿的法律法规等等

【设计意图】：通过本环节的学习，学生知识的拓展和思维的创新能力得到锻炼，知道

“碳补偿”是一个新概念，但生活中我们其实一直在做，通过以上活动既让学生学习了具体碳补偿的方法，又让学生懂得植绿护绿的意义和具体实施方法，了解相关的法律法规。

三、总结与拓展

1.学习总结

通过这次活动我们知道了碳排放在我们的生活中无处不在，过量的碳排放威胁着我们的生存环境，有些是不可避免，我们可以采用减少与补偿的方式，让我们与生存环境和谐相处，让我们的地球家园更美好！

2.课后拓展：

①课后与家人完善《家庭低碳生活新规范》，并以照片形式发到班级群里和大家分享

②身体力行与家人共同实践你们的《家庭低碳生活新规范》

3.视频结课

结束语：人类只有一个地球，选择低碳绿色生活方式是我们共同的责任和使命，让我们积极宣传“低碳生活”，让更多的人了解“低碳生活”，并加入到减排行列中来，让我们的地球更美好！

四、板书设计

课后反思：

本课主要介绍二氧化碳对地球的危害极大。二氧化碳气体具有吸热和隔热的功能。它在大气中增多的结果是形成一种无形的玻璃罩，使太阳辐射到地球上的热量无法向外层空间发散，其结果是地球表面变热起来。因此，二氧化碳也被称为温室气体。

二氧化碳不仅使全球变暖，还可能造成世界其他地区气候异常和灾害。低碳生活就是：减少二氧化碳的排放,就是低能量、低消耗、低开支的生活。“低碳生活”节能环保，有利于减缓全球气候变暖和环境恶化的速度。减少二氧化碳排放，选择“低碳生活”，是每位公民应尽的责任。低碳生活从细节开始。

为了加强学生的环保意识并联系自己的生活实际了解低碳生活的有关知识，通过这节课的教学，学生收获不小，我也有很大的收获。我们不仅懂得什么是低碳生活，还懂得为什么要提倡低碳生活，低碳生活应该怎样做。我们也懂得了应该怎样做才能够践行低碳生活。低碳生活是一种态度，一种生活习惯，希望我们每个人从现在开始，从生活中的一点一滴做起，从我做起。让我们每一个人都成为低碳生活的倡导者，成为低碳理念的传播者，成为“低碳生活”方式的践行者，共同携起手来建设我们的绿色低碳新家园！