Unit 1 At 7,I get up.课件配套优秀

《英语》（新标准）（一年级起始用）第三册

Module 5 Unit 1

At 7, I get up .教学设计

东湖一小

李春宇

2018年4月

Title Language Focus & Function

At 7, I get up.

谈论一天的主要作息时间与活动。

Content analysis 本课主要学习本课文内容是小学三年级起始用的<<新标准英语>>第二册Module 5 Time Unit1 I get up at seven o’clock。本课主要围绕语言结构“I...at...o'clock.”进行训练。

Students 三年级学生具有较强的好奇心、活泼向上、敢于表现、善于模仿，经过上一个学期的英语学习，已经具有一定的词汇量和初步认读单词的能力，对英语学习有着较为浓厚的兴趣。根据他们的年龄特点，在英语教学过程中,我尽量从实际出发，创设真实的情景来开展各种有趣的游戏活动进行英语课堂教学。

知识目标：

掌握四会单词: at/get up/go to school/have lunch/play football

掌握重点语句: At…,I …; 掌握名词的的单复数和动词的过去式并运用．

能力目标：

能够准确地用句型“At…,I …”表述几点干什么，并且能用所学句型表达和交流自己的作息时间，把所学的语言与生活实际结合起来。

情感目标：

在创设的情景中参与语言实践活动，学会科学、合理的安排自己的学习与生活的作息时间，知道在什么时间该做什么事，懂得珍惜时间。

。

Task Objectives

重点：1.听、说、认、读本课时的时间表达法：What’s the time, please?

It's seven Important & difficult Points o'clock. 2.用句型“At…,I ….”陈述自己的作息时间。. 难点：1、介词“at”表示时间的使用。

2、能够运用句型

At…,I …进行谈论自己一天的日常生活。

Realia 单词卡片、多媒体课件等。

Methods Teaching Model

多媒体教学、小组合作、分层次教学、任务型教学等。

任务启动－任务提出－任务准备－任务完成－总结及作业

steps 1．

Teacher’s activities Greetings Students’ activities Purpose 通过歌曲互动，使学生自然的进入英任

务

启

动

2．Warm up：Sing a song with actions.

3.T: Stick 1-12

on the blackboard and read the number together. “Ten little fingers.”

（播放课件Ss跟唱）

语学习状态。通过在歌曲中复习数字为接下来的学习时间表达奠定基础。分组比赛是为了能

(divides the students into 更好地激发学生学

4.. What is this? It’s a clock.. Every group has four groups (Clock 1, Clock 习英语的兴趣

a clock ;blue for group1;yellow for group 2, Clock 3 and Clock 4)

2;pink for group 3;green for group

4

导入T: What time is it?

It’s 1 o’clock..

Now I am a clock .tik, tok ;tik, tok;

It’s 7 o’clock.. Look ,What’s the time? (Ss看黑板认时间,同时利T: Today, Let’s learn Module 5Unit 1At 7,I get 用身体演示法展示时间，增up. We will talk about the time and what do 加学习兴趣)) we do at the time？

Look at the screen and tell me:”What does 聆听老师的问题;学习新词Ms. Smart say? What does the bird say ? get up

Chant: up, up, get up. （领读、齐读、小组读）

创设真实的情境，让学生很容易从中学到相关的重点单词及句型。

提

出

任

务

任

务

准

备

整带问题听音使学生

When

does Sam get up? 听第一遍录音，然后回答问体(播放CD-Rom完整课文，然后回到幻目的明确，训练听题 S1:At 7, I get up . 感灯片界面。) 力和有意注意。

知

T: There are so many apples ,bananas and meat .This is a poster of Qing Kelong.学习新词

:

poster. This is Sam’s poster .Let’s have a look. 1) What time does Sam go to school? 听音跟读课文→回答问题

言利用chant和动作学习短语：go to 点school 讲

2)

At 12 ,What does he do ?

解

At 4 ,What does he do ?→学习新短与语：

have lunch

play football 操

练

3)

通过chant复习新短语。

语

通过旧词sister对比记新词：poster

At 8 , I go to school.

通过问与答的方式，一步步地分散了教学难点，让学生在听力及口语表达方面得到很好的School,school, go to school;(背书包锻炼. 动作)

看视频学习短语，

have lunch play football

Up ,up ,get up; School, school, go to school; Lunch ,lunch ,have lunch; Magic eyes:快速抢答短语。

此环节的设计旨在引出本课的重点短语，通过听、看、并且在真实情境中学会去应用和表达。

4)火眼金睛游戏复习巩固短语。

快速抢答短语。

让学生自主通过听及阅读的方式找出答案，这样的方式很好地对先前听、说做了阅读方面的补充。

让每一个学生都能积极参与，训练朗读的能力。

小组合作使组员能从更多的视角去观察图片，有利于培养学生合作交流能力和创新能力，加强对英语的实际运用,也使各个层次的学生找到适合自己的位置，获得自信。

5）用十个手指的歌曲曲调唱出课文内容。

play football

At 7 , I get up; At 8, I go to school; At 12,I have lunch; At 4, I play football.

听音跟读

同桌操练

集体分角色读一遍。

全文T: Listen and repeat the passage. 操练

任

务

完

成

重点操练，拓展运用

1.

T：（呈现幻灯片美羊羊图片）

Look, She’s an actor. What did

she do? 2.

Who will be

Mei yangyang?

I ride a bike at 7. I have lunch at 12.

I fly a kite at 9. （戴上头饰，看图说句子）

3.将学生得到的小闹钟拿出来展示，并且说出在这个时间的活动。

评价使学生获得正面的激励，认识自我价值，树立自信，也有助于其他学生反思和调控自己的学习过程，明确今后努力的方向。

总

结

评

价

T: You’re so good today.

Please clap for

yourselves. T: Now, let’s see who is the winner?

T: Congratulations.(评出优胜的小组，给予小奖品。) 感受胜利的喜悦

家

庭

作

业

1.Listen to the tape 5 times and recite the

text.

2. 写出自已一天的活动时间及活动。

常规听音背诵作业适合所有学习，为

英语语言的学习积累素材，培养地道的语音。

Module 5 Unit 1At 7, I get up .

评

价

栏 get up seven

o’clock go to school eight

o’clock

I have lunch at twelve

o’clock

.

go home four o’clock

watch TV

six

o’clock

go to bed nine

o’clock

板

书

设

计

教

学

反

思