演唱 童心是小鸟优质课教案内容

《童心是小鸟》教学设计

学科：

音乐

年级：四年级（上）

教学内容：学唱《童心是小鸟》 教学目标：

1.能在歌曲的演唱中表现三拍子的韵律感掌握3/4拍知识；

2.能用有弹性的声音，有节奏的唱好歌曲，用乐器为歌曲伴奏；

3.通过聆听和演唱，能感受音乐所表现的快乐有趣的童心世界，及对童年生活的热爱之情。

教学重点：

能用有弹性的声音，有节奏的唱好歌曲把握休止符的演唱；

教学难点：

用乐器为歌曲伴奏。

教具、学具准备：多媒体、钢琴、多媒体

课前或3分钟： 1.美的常规； 2.美的发声。

教学环节

一、组织教学

师生问好

二、激趣导入

1.课前暖场（三拍子

二拍子游戏，你画我猜的节奏）

美的（创设情境，激趣引2.情景创设

吧！

师：身体坐直了，张开嘴巴把气息吸到肚子里，随老师的手势轻轻的呼出来，准备！再来次！

师：大森林里有树、花、小溪还有美丽的大山，老师这里有两段音乐，听听哪段音乐是上山，哪段是下山！

你们的心情，你们唱你们的位置，我们试试吧！（ppt）开开心心地站在山顶上，（音乐把你们带到山顶上）高高兴兴地回到山脚下（老师手势指挥）

师：声音在山顶上飘扬，轻轻地把他唱到山顶上吧！（练声两组）

引入

师：欢迎你们来到美丽的大森林，我们一起来呼吸下森林里清新的空气引用设问、观看PPT图片，激发学生的兴趣，抓住学生的兴奋点，为后面的学习打好铺垫。

教学实施流程

设计意图

入）

师：同学们的小耳朵真会听音乐，上山的音乐把我们带到山顶，老师唱

三、展开

（一）聆听歌曲

师：听！大山里传来了美妙的歌声？ 师：歌曲的情绪是怎样的？

师：欢快活泼的音乐就是我们今天要学习的歌曲《童心是小鸟》气息下沉。

师：你们看！歌曲是几拍的？3/4拍是以四分音符为一拍，每小节有三拍，同学们你知道3/4怎样挥拍吗？

师：三角铁帮助你，划她的样子就对了哦，挥着节拍我们再次聆听，感受他欢快的情绪吧！

师：美妙动听的歌曲王老师也想唱唱，请同学们仔细聆听，他的正确演唱顺序是怎样的呢？歌曲可以分为几个部分？

师：哪位同学能说说歌曲的演唱顺序，从歌曲的演唱内容、旋律起伏、情绪变化可以分为几部分呢？

(二)学唱歌曲

美的发现

（自主探究合作交流）

1.模唱歌曲

师：随琴用lu模唱第一部分，感受欢快、活泼的情绪吧！

师：歌声在天空中飘扬，同学们把背坐直，再来一次吧！

2.填词学唱第一段

师：填上歌词唱一唱！你看到旋律中的这个“0”了吗？（勾画出来）是什么意思呢？停几拍？

师：对了,遇到他我们握拳停住，加上歌声试试吧！

师：加上歌词，歌声更美了，一年四季，都有哪些好玩的事儿，春天（播种的季节）秋天（果实的季节）夏天（暑假、玩水的季节）冬天（玩雪的季节）(用白板放大图片欣赏) 师：大自然可真奇妙，带着愉快的心情，用歌声来表达奇妙的四季吧！ 3.第二段学习

师：啦啦啦童心是小鸟，羽毛很美丽（童心是小鸟抒情演唱）…………老师唱的第几部分呢？情绪与第一部分又有什么不同呢？我们试试吧！注意反复跳跃记号的正确使用哦！

师：啦啦啦啦，小鸟飞向了远方~刚刚的演唱有哪些地方唱的不够准确，需要再唱一唱？

1)解决一字多音、节奏衔接、问题，分句解决

2)通过有节奏的读谱，解决飞来飞去，一字多音的节奏

3)演唱二房子飞来飞去在四季的怀抱里，数数节拍）

师：同学们找的很正确，谁能有节奏的读读这个小节，我们一起说说，用歌声来唱一唱！“飞”头上有个小连线，连接两个不同的音，叫圆滑线我们要唱的连贯。如果小连线连接两个相同的音，叫什么线呢？同音1.运用对比演唱旋律的方法，降低演唱旋律的难度；

2. 听辨、比较探究的活动中进行，着力培养了学生自主学习的能力，让学生在教学活动中参与体验，主动探索，积极实践，培养了学生爱好音乐的情趣，发展了学生对音乐的感受力和表现力，丰富了学生的情感体验。更为重要的是在活动中让学生多遍聆听了歌曲，记忆了旋律，为唱好歌曲打下了坚实的基础。

3.接龙演唱降低难度，易于掌握。

连线实质合二为一，2加3唱几拍？我们接二房子唱唱吧！

师：歌曲中两个怀抱里，音高相同吗？

师：刚刚老师发现有个地方节奏没有衔接的很准确，是哪呢？如果用快速换气的方式会衔接的的更准确哦！试试吧！

师：孩子们的学习能力真强，节奏衔接、圆滑线的演唱都对了！为什么把我们的童心比作小鸟？

师：你们说的非常正确，小鸟在天空中自由飞翔心情怎么样？

师：想象自己就是小鸟，带着快乐的心情，歌唱吧！

4.完整演唱歌曲、唱好歌曲

师：同学们的歌声像会唱歌的百灵鸟一样，老师仿佛已被你们带回到快乐童年，带着愉快的表情我们完整的演唱歌曲吧！ 师：老师刚刚发现同学们唱的特别投入，表扬孩子们认真学习的态度，现在，王老师想换种方式演唱歌曲，你们听，老师是怎么演唱的呢？（拍3/4的强弱关系）

师：孩子们观察的真仔细，老师采用了3/4强弱弱的规律演唱，拍掌心、腿）你们也来唱唱，我们分成两大组比一比，听听哪组的歌声、节奏更美，一大组唱春、秋二大组伴奏，二大组唱夏天、冬天一大组伴奏，第二部分，全体一起表演歌曲！ 师：加入强弱弱的节拍规律，你们的音准/节奏更准确了，孩子们，怎样可以让我们的歌声歌声唱的更好听！带上美的表情、歌唱姿势、唱起来/舞起来，在歌声中飘扬吧！全体起立！（师做动作）

四、小组合作，用乐器为歌曲伴奏。

师：同学们的歌声真好听，表扬xx表情美，我们的好朋友被你们美妙的歌声吸引过来，你们看是谁呢！

1.展示微课； 师：同学们，你认识他们吗？

师：碰钟/串铃敲的什么节奏？你能模仿吗？（做动作模仿下）同学们的小耳朵真厉害，老师想请你们把这两个节奏加到歌曲中，同学们可以美的升华（巩固应用拓展提升）

选择自己喜欢的乐器节奏伴奏，可以用碰钟，也可以用串铃，待会老师会请伴奏节奏准确，歌声优美、表情丰富的小组到前边做小老师，时间小分钟，同学们开始吧！

师：老师发现每个小组都准备的特别认真，请这个小组来展示下，同学们帮他们歌唱。（没有乐器的引导打节拍）

师：把掌声送给他们，节奏感很准确，刚刚还有许多同学也表现的很棒呢？特别是xx请你来做小老师敲击碰钟，xx敲击串铃，同学们我们随小老师一起来感受下吧！（录屏大师）

师：xx的表情真美，笑得很甜，有些同学在随歌声翩翩起舞，这次我们选择自己喜欢的方式表演，把美丽的歌声送给大森林吧！

师美妙森林之旅即将结束了，同学们让我们挥手，和大森林说再见吧！（完整演唱）

五、小结

孩子们今天表现得太完美了，再见

（放音乐《童心是小鸟》，学生陆续走出教室。）

1.培养学生美的协作能力、自主能力、创新能力。

2.为强调音乐学科与其它艺术学科的横向联系与沟通，课中设计了节奏为歌曲伴奏等音乐活动，让学生在愉快、轻松的教学环境中获取知识。