1.各种各样的商店优秀教案板书设计

《各种各样的商店》的教案

2010-10-27 15:29:50| 分类：

四年级上册品社教|举报|字号

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各种各样的商店

活动目标：

1、

通过活动知道各种类型的商业场所及其特点。

2、

学习购物，知道各类商品购买的地方，懂得购物的简单常识。

教学准备：

1、课前学生调查家庭附近主要的购物场所，进行详细的记录。记录内容分为商店名称、买什么类型的商品、买卖方式有什么特点。

2、商店名称

、主要买什么商品、买卖方式的特点

活动安排：2课时

活动过程：

第一课时

一、

说说自己的购物经历。

1、

师：你身上穿的衣服是从哪里来的?(教师询问学生熟悉的物品) 2、

师：还有哪些东西是商店买来的?说说你的购物经历吧！

3、

学生交流自己的购物经历。

二、

了解家庭附近的商业场所

1、

你经常到哪些商店买东西?（学生交流自己经常购物的商店名称）

2、

小组汇报家庭附近的商业场所：

课前学生对经常光顾的商业场所进行调查（如：某某百货商店，某某电器商店、书店、鞋城等，某某超市，某某批发市场、某某菜市场）。

汇报内容：名称、买什么类型的商品、买卖方式有什么特点

小组汇报：

（1）将自己调查的商业场所的名称写在纸上，汇报时贴在黑板上。

（2）有照片的出示照片。

（3）说一说这个商业场所买什么类型的商品、怎样买？例如：在电器商店要买一台电视机，现在商品陈列的柜台看好货，有售货员开票，再到收款台交款，最后拿着盖了“现金收讫”张的小票，去柜台或库房提货。

三、了解家庭附近商业场所的特点

1、观察与讨论：根据黑板上学生贴的商业场所的名称，讨论它们之间哪些可以分成一类，为什么？

小组讨论：

①试着给黑板上的商业场所分类，并要求学生说一说理由。

②将黑板上无序地贴着的、写有商业场所名字的纸条，按它们的共同特点，把同一类型的贴在一起。（如便民店、菜市场、专卖店、百货商店等）

2、教师将学生分的类别和分类理由（特点）写在黑板上。对与错由学生评判，有争议的教师要及时调控，可以在由学生争辩一下。

3、巩固活动：我说你猜

规则：选一位同学，老师告诉他一个商业场所的名称，要求这个学生按其特点叙述给大家听，由大家判断这个商业场所是那一类。

第二课时

一、各种各样的商业场所：

1、除了上节课所讲的这些商业场所之外，你还知道其它商业场所吗？

学生自由回答，教师也可以给补充一些（如展销会、“跳蚤”市场、拍卖会、集市等）

2、）说一说：你还知道其它的，不用出门就能买到东西的商业场所吗？

（如邮购，网上定购，电子商务等。）

3、小结：随着社会的不断进步，商业也随之发展变化，是经济的重要组成部分，商业场所也成为扮靓城市的亮点，不但有方便快捷的超市、物美价廉的批发市场、专卖高档名牌的专卖商店，更有集购物、娱乐、餐饮、服务为一体的综合性现代化商场。

二、

买东西上哪儿

活动：小小参谋

1、师：这些东西上哪儿买？请你当个小参谋。

出示：（1）大白菜。（2）化妆品。（3）电脑。（4）作业本。（5）食品。（6）一双“李宁牌”

运动鞋。（7）青菜和大葱。（8）一套百科全书。（9）清洁用品。

将一上九个内容分别写在九张纸条上，由学生抽取，各组讨论方案并说明理由。以上各题没有固定的答案，只要讲明理由合理就行。

三、设想未来的商业场所。

1、小组讨论并说一说：未来的商业场所是什么样的？

学生根据讨论说一说。（如：像广告上的那样，超市购物不用在收款台耽误时间，无论买多少东西，从收银台一过，就能知道多少钱，并已从信用卡上收银划拨，方便快捷。）

2、

师：总结：总之未来的商业场所一定会越来越方便我们的生活，满足不同人的需要，创造更丰富多彩。1、

联系生活、问题导入 以下商品去哪里可以买到？例如：文具盒，牛奶，灯泡，袜子，食盐等等。 2；了解家庭附近主要的购物场所，并作详细的纪录。 1、

学生积极回答问题。 2、按学生家庭位置分布，将学生分成几个调查活动小组。了解家庭附近主要的购物场所，说出特点。1、这个问题可以引起学生逛商店时的兴奋和热情。容易让学生主动参与到学习中来。

2、身处同一个环境，学生更容易达成共识，利于下面学习的发展。

回忆自己家附近有那些商店？引导学生回忆、思考。 (一)谈体会 1、

你和你的家人常去那些地方买东西？你对哪些地方熟悉吗？谈谈你购物的体会好吗？ 2、

学生交流 3、

自由读P37页右下角的日记 (二)开展活动 根据你的调查和家人的购物体会，写一份备忘录。纪录周围的商店给大家带来的方便，同时针对你发现的问题，提出一些合理化的建议。 （三）了解新颖的购物方式 在日常生活中，如果有些东西不知道该上哪儿买怎么办？ 学生回答1、

学生写购物体会 2、

在小组内交流 讨论

写购物体会和备忘录是为了让学生明白自己购物的需要，选择适宜的购物场所

通过讨论，让学生知道解决问题的途径有很多条。同时了解一些新颖的购物方式出示课本插图：让学生观察其特点，讨论一下，并说一说他们各有什么优点。 学生说完后，在小结：我们的学习用品、食品、衣服、日用品，几乎都要从商店购买。各种各样的商店，给人们的生活带来了方便。 1、

为了方便顾客买东西，一些大规模的商业场所都设置了导购图，怎样使购图的语言更吸引人呢？ 请你设计一条人性化的导购语言 2、

评选优秀设计奖学生设计导购语言巩固本课所学内容，加深认识

3、

北京师范大学版本《品德与社会》；小学三年级下册；第六单元“看看我们周围的商店”下第二个二级课题；各种各样的购物场所；教案设计；辽宁省大连普兰店市南山办事处中心小学；邹桂丽；设计思路；根据我们普兰店市这个小城的特点，我对教材进行了处；为了激发学生参与活动的兴趣，我制作了各种各样的调；教案；课题：各种各样的购物场所；教学目标：；1．知识与技能：知道我们周围的各种

北京师范大学版本《品德与社会》

小学三年级

下册

第六单元“看看我们周围的商店”下第二个二级课题

各种各样的购物场所

教案设计

辽宁省大连普兰店市南山办事处中心小学

邹桂丽

设计思路

根据我们普兰店市这个小城的特点，我对教材进行了处理，把各种各样的购物场所中的三个课题：1.繁忙的商业街 2.热闹的集市 3.方便的超市，整合为一节课的内容，对学生进行教育。城市里的孩子们很少有机会到农村去感受集市的热闹，但对周围社区的菜市场是非常熟悉的，在新的理念指导下，我把热闹的集市变为热闹的菜市场，力求更加贴近儿童的生活经验。

为了激发学生参与活动的兴趣，我制作了各种各样的调查表，让学生深入各种各样的购物场所，从不同的角度去观察，去了解，去搜集有关资料信息，在调查的过程中，学生不仅能学到课本以外的商业知识，而且将获得真实的感受。这样，没上课以前，通过调查活动，学生将会掌握了大量的购物场所信息

，课堂交流汇报，以三个版块进行梳理总结，使零碎的感性认识向理性认识转化，意识到各种各样的购物场所是我们生活中必不可少的一部分，商业的繁荣发展，意味着我们的生活水平也不断提高，表明了社会在进步。

教案

课题：各种各样的购物场所

教学目标：

1．知识与技能：知道我们周围的各种各样的购物场所，学习收集资料和整理资料。

2．过程与方法：通过参观购物场所，学习有关商业知识。

3．情感态度价值观：意识到购物场所丰富了我们的生活，为我们的生活提供了方便，

同时，我们要感谢在购物场所为我们提供服务的人们。

教学准备：学生准备调查表、照片、图片、祝福卡

教师准备有关商业场所录像片断

一．购物场所录像导入新课

导语

：今天，老师给小朋友们带来了一个录像片断，请你们仔细看，这是哪

儿，想一想这些场所都属于什么地方？（师放录像）

总结：这些经营物品卖东西的地方就是购物场所，下面，咱们就一起走进“各

种各样的购物场所”（板书）

二．三个方面介绍购物场所

（一）繁忙的商业街

1．课前，老师让同学们去调查各种各样的购物场所，请把调查表拿出来，

老师看看你们任务完成的怎么样？哪组同学来汇报一下你们调查的情

况。

2．听了同学们的汇报你有什么发现？为什么每个地方都有商业街？

3．师小结：商业街集中了各种不同的商品，四面八方的人都可以买到称心

如意的商品，这条街上的购物场所每时每刻都在发挥着它的商业作用，

真是“繁忙的商业街”（板书）

4．请收集商业街图片资料的同学到前面来展示。贴到展板上。教师简短评

价。

（二）热闹的菜市场

1．哪组调查了菜市场请接着汇报。同学们要仔细听，看看你有什么可以补

充的，或者说出你的新发现。

2．你认为菜市场与我们的生活有没有联系，有什么联系，没有菜市场会怎

样？菜市场为我们提供了什么？

3．师小结：我们生活所需的粮食蔬菜均来自于菜市场，它是我们生活中必

不可少的购物场所。

4．菜市场上，人来人往，叫卖声，嘈杂声，连成一片，真是热闹。（板书

“热闹的菜市场”）下面，咱们就一起走进热闹的菜市场，感受一下那

里的气氛。（师播放一段有关菜市场的录像片断。）

5．看到这个情景，老师想起一首歌，一个小姑娘把采来的磨菇拿到集市上

去卖，换来了自己所需要的物品，这首歌曲的名字是——，（唱一唱）。

如果条件允许，我们也可以到市场上去卖东西，亲身感受一下什么是市

场。

6．请收集有关菜市场的图片资料的同学来展示，贴到展板上。师简单评价。

（三）方便的超市

1．请调查超市的同学接着汇报。请仔细听给他补充或者提出问题。

2．通过调查你认为超市最吸引你的地方是什么？你为什么喜欢去超市？

师适时补充自动收款机和条形码的有关知识。

3．你对超市还有什么了解？可以补充说明。

4．（结语）超市大多建在我们社区周围，极大方便了我们的购物，板书“方

便的超市”。

5．请收集超市有关资料的同学来展示一下，贴到展板上去。

三．欣赏展板，制作祝福卡

1. 看来你们调查收集的任务完成得非常好。老师很满意。这就是繁忙的商业

街、热闹的菜市场和方便的超市，大至房屋建设，小至吃穿玩用，所有的

商品都来自于这里。同学们可以在小组长的带领下，下来参观一下。

2. 各种各样的购物场所，越是节假日的时候，很多的售货员都不能休息，他

们依然坚守在岗位上，为我们能及时买到所需的物品，他们热情地提供着

服务，对他们热情的服务，我们应该对他们说些什么？

3. 把你要说的话写在祝福卡上，休息的时候送给他们好吗？

四．结束语

人们的日常生活离不开购物，现在购物场所的种类越来越多，分布也越来

越合理，人们购物越来越方便，这就是社会的进步！好，今天的课就上到这里，至于这些购物场所又有什么联系和区别呢？下堂课我们继续学习。

各种各样的购物场所

教学反思

《各种各样的购物场所》一课的重点，是让同学们知道我们周围有各种各样的购物场所，认识这些购物场所给我们提供的方便，从而明白购物场所与我们生活的关系，为了让学生真实地了解各种各样购物场所。课前，我让同学们进行了

实地调查，从不同的角度了解“商业街”、“菜市场”、“超市”，所以学生在调查的时候，既丰富了学生的感性认识，又提高了学生调查的综合能力。

安排学生课前调查，为每位学生创设了公平学习的时间和空间，体现了社会课开放性的课程方向，学生在调查走访的过程，我还叫学生去收集整理各种各样购物场所的资料、照片，从学生的课堂表现来看，学生积极地参与了课前的调查收集的活动，

如：有的同学为了上课做准备，亲自到超市拍摄了照片，在课堂上进行展示；回答问题积极踊跃，各处的购物场所都有所掌握。使我感到遗憾的是，学生查找资料的能力和整理资料的能力，稍低于我的估计，课堂当中，学生自己查找的资料内容不丰富，不会整理分析资料，摆设照片不够美观，在展示图片资料时显得有点单调，以致于课堂中的欣赏展板流于形式，没有达到预期的教育意义。可见，教给学生学习方法比教知识更重要，课后，要加强怎样搜集有关材料、怎样整理归纳材料、如何美观的摆放各类资料图片的训练。掌握科学的学习方法，对他们是终身受益的。

在教学资源的运用上，我亲自到市区各大购物场所进行摄像，在导入课堂和汇报菜市场的环节，播放一段录象，使学生们亲切感增强，同时感受到了购物场所的气氛，起到了很好的情境教学作用。

本课的教学过程体现出了学生学习的主动性和创造性，能把课本上的知识与实际生活相联系，丰富了学生的学习经历，形成了信息的多向交流，学生获得了丰富的情感和体验。在交流汇报菜市场环节中，有一部分小朋友受拘束，不好意思把自己收集的信息当众交流，我因势利导和小朋友们一起唱起了“采蘑菇的小姑娘”，当时。既活跃了课堂气氛，又缓解了学生紧张的心理，使接下来的汇报积极自然，受到了较好的课堂效果。

另外，在课堂汇报过程中，学生先汇报了超市，而按照我事先设置的流程，是要先汇报商业街，于是我进行了引导。课后，我觉得这是不对的，在不影响整个课题的情况下，我应该尊重学生的意愿，汇报完超市，再汇报商业街，这样课堂效果会更好。课堂上教师不是指令约束，而是应以促进者、参与者、组织者、引领者的身份对学生的活动进行指导。作为课改的老师，应该灵活的驾驭课堂，

适应学生的变化，最大限度的调动学生的积极性，使课堂教学生动活泼，富有个性，学习与快乐合而为一，让学生做课堂的主人，这样的学习才是最有效的学习。