话说南北西东名师教学实录教学实录与评析

《话说南北西东》教学设计

教学目标：

1、知道南北方由于气候条件的不同引起的诸多差异,知道东西部由于自然条件的不同而导致的经济和人文差异. 2、探究这些差异对人们生产和生活的影响,理解和尊重不同的文化和生产方式. 3、培养学生分析问题和解决问题的能力. 4、培养学生的合作意识. 学情分析：

本学年段学生已经具备课前预习及自己搜集资料的能力,所以课前老师布置搜集资料的任务都能完成。由于本节课内容涉及范围比较广,所以在搜集资料的时候,学生容易没有边际、没有目的地搜集,因此老师在布置作业时规定好搜集范围,以便学生学习有目的性、科学性。通过长期训练,学生已养成小组合作学习的习惯,能够自觉、有序地进行小组合作学习。

教学重难点：

举例说明我国南北方的差异。

分析南北方差异的形成原因。

教学准备：

1、教师准备：课件

《不同地区的方言录音》

《我的祖国》

图片等

2、学生准备：收集南北方差异的相关资料

教学过程：

一

情境导入

教师播放《我的祖国》课件,学生观看课件听老师讲述. 同学们:我国地域辽阔,自然环境复杂多样,不同地区的人们在与当地自然环境和谐相处的过程中,形成了与生态环境相识应并各具特色的生产生活方式与文化模式.今天我们就来学习《话说南北西东》(板书课题). 二

体验探究

师：我国幅员辽阔,民族众多.不同民族,不同地区的人们在历史发展的过程中形成了各自的民俗风情和语言特色,塑造了多样的文化性格,形成了多种多样的方言.同一件事物在不同的地区有不同的称谓.因此也就有了"南腔北调"的说法。那

么现在我们就来说说南腔北调吧。

1、教师播放不同地区的方言录音，学生观看课件并小组讨论交流老师提出的问题。

师：你知道他们说的是什么吗？

生：不知道

生：听不懂他们说的是什么。

生：他们说的都是各地区的方言，有的词语我听说过。

2、师：听了他们说的这些方言你有什么感受呢？

生：听不懂他们在说什么很着急。

生：有的地方说话比较轻柔，有的地方说话比较直率。

3、师：除了你刚才听到的这些方言以外，你还知道哪些方言呢？

生：上海人把姥姥叫外婆。

生：广西人把姥姥叫姐婆。

生。。。。。。

4、小结：方言虽然多样动听，可是沟通和交流起来是多么不方便啊。新中国成立以后，以北方话为基础方言，以北京语音为标准音，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话开始在全国推行。你能说说推行普通话的好处吗？

5、学生汇报自己收集的关于推行普通话的好处的资料。

生：推行普通话人们交流起来就方便了。

生：推行普通话便于我国南北方人沟通和交流，有利于人们的团结。

6、小结：我国南北方在语言方面有很大差异，人们沟通起来很不方便，甚至会出现很多笑话。所以只有推广了普通话，才能有利于各地人们之间的沟通和交流，给人们的生活带来了很大的方便。

三

感悟提升

1、师：其实语言差异只是南北方差异的一个方面，我国南方和北方地区还存在很多的其他差异，请大家从下面的图片中找找我国南北方的差异吧！（电脑出示教材中的图片）

学生观看图片小组谈论交流，找出南北方的差异。

生：第一组图是南北方的气温差异.北方适合种植松树,而南方合适种植椰树。

生：第二组图是南北方的生产方式差异。北方合适种植玉米，而南方适合种植油菜。

生：第三组图是文化生活的差异。说的是东北的二人转和北京的京剧。

2、师：你还能找出南北方在哪些方面存在差异吗？并说出导致这种差异的原因。

学生汇报自己收集的资料。

生：在饮食方面有差异。南方人爱吃米饭，北方人爱吃面食。

生：在建筑方面有差异。南方屋顶高而尖，既利于排水，又利于散热。北方降水少，多建成平顶，这样既省建筑材料，又兼作晾晒作物的场所。

生：除此之外，在经济方面也存在着差异。

3、比一比

找一找能代表南北方差异的词汇，并以小组为单位举行对抗赛。

学生以小组为单位举行对抗赛

找到的词语有：南腔北调

南拳北腿

南船北马

南甜北咸

南轻北重

南经北政

南繁北简

南尖北平

南敞北封 4、小结：同学们真有本事，找到这么多词汇，原来南北方有这么多差异啊，让我们好好学习，掌握这么多差异吧。

四

、以情促行总结全文

1、组织一次辩论会

同学们，我们了解了祖国南北方的诸多差异，那么现在我们以生活在南方好还是北方好分成两组，一组选择生活在南方好，一组选择生活在北方好进行辩论。

2、总结全文

同学们，我国南北方的差异很多，在今后的发展过程中，南北方的这种差异仍然存在。我们应正视这种差异的存在，实现优势互补，互相促进，共同创造祖国美好的明天。