Lesson 4 What Do You Like?名师教学视频（文字实录）

Unit 2

Lesson 4

What do you like？

一、教学目标 1、复习巩固第一课时内容，能够运用目标语言进行询问和回答对食物的喜好。

2、能听懂、会说、认读本课有关西方饮食中的常见食物类单词fried，chicken，biscuits，salad，junk food. 3、能够运用句型“What do you like?”询问他人对食物的喜欢，同时熟练使用“I like…”和“I don`t like…”进行回答。

4、通过本课学习，初步了解西方的饮食文化，并且能够通过询问了解他人的饮食喜好，进一步提高与人交往的能力。

二、学情分析 小学四年级的学生，词汇量和句型量都有一定的积累，阅读理解能力应该有所提高。从学生学习英语的状态来看，很多的学生渴望学英语的表现力佳，能够大胆尝试新的语言，积极主动参与学习活动，所以刚开始上英语课他们都非常认真努力。可是，当学习的单词和句子越来越多，越来越难时，有很多学生因为记不住单词、运用不了句子而苦恼。通过平时的观察和总结，我们可以创设情境，努力地去培养兴趣；我们可以在课堂内想办法去调动积极性；我们可以在课外想办法去鼓励孩子大胆说。如果老师能做到这些，一定会有更多的孩子愿意学习英语，也一定有更多的孩子能对英语感兴趣，从而学好英语。

三、教学内容

1、let’s talk. 通过孩子们在野餐过程中的闲谈，学习询问别人喜欢什么食物的特殊疑问句“What do you like?及答语“I like…”,“I don’t like…”，并通过学习让孩子能综合应用以前所学知识。

2、Work in pairs. 学习询问对方爱好的表达法“What do you like?”及答语“I like /don’t like…”，同时复习食物类单词。

3、Let’s learn. 学习单词salad，fried chicken，junk food 和biscuits，并能灵活应用于句型中综合操练。

4、Read，guess and write. 通过谜语的方式巩固句型“I’m…”，“I have…”，“I like…”，和“I don’t like…”，以及“You are…”，培养学生初步的阅读能力。

四、教学重点难点 1、食物类单词salad、biscuits、fried chicken、junk food的认读和发音。

2、运用句型“What do you like?”询问他人的喜好，并作出相应的回答。

3、能够借助图片听、读、仿编对话，并能较为灵活地应用于日常交际中。

4、用have，has，“I like…”和“I don`t like…”对动物进行描述和猜谜语。

五、教具

教师和学生每人准备一张本课单词卡片；食物hamburger，salad，fried chicken，coke，bread，sandwich，biscuits的图片；录音机等

六、课时 第一课时

七、教学过程

活动1【导入】Warming up Greeting and free talk. Divide the students into 4 groups. cat/ dog/ bird/ bear. Tell them today we’re going to have a competition. If they did a good job, I would give them one score. 活动2【讲授】 1、利用已经学过的单词和句型，学习单词salad，fried chicken，junk food，biscuits。

（1）salad T: This is a…

（展示一张汉堡包的图片）

Ps: Hamburger. T: It’s a hamburger. Do you like it? Ps: Yes. / No. T: Well. There are some vegetables in the hamburger. And there is a…

Ps: Meat. T: Yes. And there is…（再出示一张沙拉的照片）

Ps:沙拉。

T: Salad. Ps: salad. （2）Fried chicken T: This is…（出示一张炸鸡的图片）

Ps: Chicken. T: This is fried chicken. Ps: Fried chicken.

T: Do you like fried chicken? Ps: Yes. / No. T: I don’t like it. It is junk food. Do you know junk food? Ps: Yes. T: Do you like junk food? Ps: Yes. /No. （3）出示饼干图片，利用同样的方法教学，并提示饼干也是垃圾食品。

2、用卡片进行图片与单词配对，反复操练，帮助学生整体认读单词。

3、学生借助卡片进行配对并练习对话，老师可先和学生示范完成对话。

T: Do you like fried chicken? P1: Yes，I do. Do you like hamburgers? T: No，I don’ t like. 请两学生完成对话。

活动3【练习】Work in pairs. 1、根据学生的问答，引出新句型。

T: You don’t like fried chicken. Then what do you like? What do you like? 教师可反复几次，让学生感知新句型并揣测其含义，引导学生回答。

P1: I like biscuits. T: What do you like，P2? P2: I like bread.（可多生反复操练，练习时应注意

单复数的用法）

2、三人一组，根据表格给出的食物，完成教材中的Work in pairs. （1）老师和两学生示范。

T: What do you like? P1: I like ice cream. P2: I don’t like it. T: What do you like? P2: I like vegetables. P1: I don’t like them. （2）学生分组练习并完成表格。

（3）请两个小组报告结果。

活动4【练习】Read and write. 通过猜谜语的形式复习have，has，“I like…”和“I don’t like…”的用法，激发学生学习的兴趣和培养学生初步阅读的能力。

1、让学生独自阅读谜语，根据图画猜测大意。大部分学生能根据所学知识和图片提示大致猜出谜语，因此可让学生写出谜底。

2、让同桌学生说出各自的原因和依据。

3、全班讨论阅读情况，说出谜底，然后请几位学生说出他们猜测的依据，老师在必要时适当补充。

活动5【小结】

1、引导学生总结本课所学的新单词和句型。

2、作业设计

（1）学生搜集有关中西方饮食文化的习惯和差异方面

的资料，下一节课一起学习。

（2）学生根据本节课所学内容，两人一组操练课文，下一节课时让学生在课堂上展示。

八、板书设计：

salad fried chicken junk food biscuits What do you like? I like…

I don’t like…