唱：一只鸟仔 斑鸠调国家优质课一等奖

苏少版五年级下册第八单元《斑鸠调》教案

响水县大有中心小学 宋冰清

教学目标：

1.指导学生吐字清晰，用中速稍快的速度，富有弹性的声音、愉快活泼的情绪演唱歌曲《斑鸠调》，唱出歌曲节奏的韵律。

2.能随《斑鸠调》音乐律动，动作合拍，同时能表现出歌曲欢快活泼的情绪。

3.通过听、唱、编、舞等多种形式，感知、体验江西“灯歌”的音乐风格、特征,感受的江西音乐民歌风情，激发学生对地方文化的热爱之情。

教学重难点：

1、用富有弹性的声音、愉快活泼的情绪演唱歌曲《斑鸠调》

2、能用典型茶歌舞蹈动作表现歌曲

教学过程：

一、组织教学

1. 师生问好发声练习

2. 三组递进节奏律动练习（拍腿、拍手）

3.练唱三个递进乐句歌谱

4. 对比学习下滑音记号

二、学习歌曲

1.师跟伴奏唱歌谱，生辨别出已学乐句，并拍手示意

（1）生跟随音乐在已学乐句处拍手

（2）学过的旋律一共出现了几次？

（3）歌曲可以分为几个部分？

2.生跟琴逐句模唱歌谱，找出三部分异同，讲解歌曲创作方式A--A´--A

师：第一部分与第二部分结尾不同，第一部分与第三部分旋律基本一样,只在开头,看后十六节奏变成全十六节奏,稍稍作了一下变奏, 第三部分是第一部分的旋律变奏与再现、拓展和延伸，我们可不能小看这小小的变化,它把歌曲的情绪变得更热烈更强烈了。这样的旋律创作方式在音乐中称为A——

A′——A 3.初听歌曲范唱

（1））揭题

师：马格是江西话“什么”的意思,这是一首江西民间小调,也是当地节日歌舞活动中的一种传统“灯歌”,歌词头一段以“斑鸠”为题,故称为斑鸠调,今天就跟老师一起学习这首江西民歌《斑鸠调》。

（2）介绍衬词的作用

师：斑鸠调的歌词也很特别,看,出现了很多括号里的词,叫衬词,没有实际的意思,但给歌曲增添了气氛,也突出了江西民歌当地的音乐特色,听老师来念一念,非常有意思! （3）按节奏念歌词(引导学生有节奏弹性轻巧念诵,使之有趣突出茶歌节奏韵味特点) （4）跟范唱小声唱歌词

（5）歌曲练习：重点指导歌曲情绪和具体乐句强弱的处理

师：歌曲给你怎样的感受？情绪怎样？

（6）完整演唱歌曲

（7）变换形式演唱：对唱歌曲

三、创编歌词

1．师：春天里有哪些特有的景物呢？

2.生创编词后练唱

四、舞蹈律动

1.欣赏《斑鸠调》舞蹈视频

师：这首《斑鸠调》是江西一带，人们在农闲时赏着花灯载歌载舞庆丰收、贺新年时所唱的歌曲。它表达了人们热爱美好生活的思想感情，歌曲短小精炼、语言简洁明了、音乐形象生动鲜明并具有浓郁的地方特色，歌曲旋律朗朗上口，深受江西人民的喜爱。

2.师示范简单动作

3.学生练习

五、综合表演

两组对唱、一组拍打节奏、一组跳舞

六、课堂小结

在歌声中边跳边走出教室