每当我走过老师窗前教学设计(第一课时)

《每当我走过老师窗前》教学设计

莘县俎店镇陈集小学·贾兆楠

一、教学课题：《每当我走过老师窗前》演唱

二、教学课时：1课时

三、授课课型：新授课

四、教学目标：

情感态度与价值观目标：感受歌曲的情境，唤起情感的共鸣，引

发加深学生对教师的感恩之情，培养学

生知恩感恩的优良传统。

知识与技能目标：通过聆听，学会演唱歌曲，并掌握附点音符的

演唱要点。

过程与方法目标：学生能够自然、情感真挚地演唱歌曲，把握歌

曲情感及力度。

五、教学重点：附点音符时值演唱的准确程度。

六、教学难点：感受歌曲的情境，唤起情感的共鸣，引发加深学生对

教师的感恩爱之情，培养学生知恩感恩的优良传统。

七、教学过程：

1、新课导入

（1）、师生问好。

（2）、播放视频，提问问题。

让学生一边观看《<长大后我就成了你>音乐纪录片》MV视频，一边思考问题：是谁，为我们插上了梦想的翅膀？是谁，把我们培育成栋梁之才？

（3）、新课导入。

2、教授新课

（1）、聆听歌曲

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一边聆听音乐，一边心里默唱，并思考：歌曲是什么速度？

用什么样的情感来演唱？

（２）、再次聆听

再次聆听歌曲，并边听边跟着原唱轻唱，增强旋律感。

（３）、学唱歌曲

教师示范一句，学生跟唱一句。重点教唱附点音符的谱子：

A、 3 · 4 |······|2 · 33 |······

B、 22 212 | 5 — |······

C、 3 3 3 | 6 6 |······

3、巩固新课

观看相关图片，增强学生感恩之心，达到情感升华，并按要求分 部演唱，巩固新歌。

4、本课小结、作业布置

学生自谈学到了什么，布置作业，并合唱结束课程。

八、板书设计

第7课 每当我走过老师窗前

一、歌曲速度？情感？

二、分部演唱

1、齐唱；

2、男先；

3、女先。

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