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火车咔咔咔

教学设计

1教学目标

1、欣赏乐曲《火车咔咔咔》，感受乐曲表现的欢快的情绪。

2、记忆乐曲的第一主题，听辨第一主题在乐曲中出现几次。能为第一主题编配打击乐器伴奏。2·1·c·n·j·y

3、用指定的节奏，完成编创活动——《开火车》

2新设计

1、欣赏乐曲《火车咔咔咔》，感受3/4拍的节奏以及三拍子舞曲的特点。

2、引导学生听辨出《火车咔咔咔》各部分不同的情绪和所表现的音乐形象，并能用打击乐和画线条方式加以表现。21世纪教育网版权所有

3、在小组中运用合作，模仿，创编等方式进行集体学习。

3学情分析

二年级的学生有很强的表现欲望，体验到不同的情绪的音乐，能够自然地流露出相应的表情和体态反应。教学中应该激发学生听赏音乐的兴趣，鼓励学生对所听音乐能够说出总结独立的见解和感受，养成听音乐的习惯。www.21-cn-jy.com

4重点难点

重点：1、欣赏乐曲《火车咔咔咔》，感受欢快的情绪。2、记忆乐曲的第一主题。

难点：1、区分乐曲的两个不同主题。2、用指定的节奏完成编创活动。

5教学过程

活动1【导入】火车咔咔咔导入环节

师：同学们，上节课我们一同走进了山谷，探索了大自然的奥秘。今天我们将继续我们的音乐之旅。

生：太好了！

活动2【讲授】火车咔咔咔欣赏乐曲环节

1、听音乐思考：乐曲的情绪怎么样？他使用什么乐器演奏的？

2、介绍马林巴：马林巴

马林巴是一种键盘打击乐器，它是由一种能发出声音的木条构成的，这些木条按照——由长到短的顺序一一排列，长木条发出的声音低，短木调发出的声音高，下面还有共鸣器，演奏

时用球形头的锤敲击，音色温暖、柔润、富有弹性、善于表现欢快的乐曲。

3、同学们想不想听一听，马林巴音色。（教师演奏《火车咔咔咔》片段）

4、再听音乐，思考，这首乐曲你想到了什么？请你为音乐起个名字。

5、这是一首阿根廷乐曲，表现了一列火车由远至近又从近渐远的情景。

6、这首乐曲有两个主题组成。听一听第一主题：思考，情绪怎么样？你想到了什么？

7、再听，唱一唱。

8、听全曲，主题一在全曲中出现几次？

9、再听主题二，思考，情绪怎么样？

10、用线条表现。

11、想一想，第二主题在全曲中出现几次？

12、看，这就是阿根廷。热情好客的阿根廷小朋友，邀请我们参与表演。

13、分组发打击乐器小组内练习。

14、学生完整表现乐曲。

1、听音乐思考：乐曲的情绪怎么样？这首乐曲是用什么乐器演奏的？

2、介绍马林巴：马林巴

马林巴是一种键盘打击乐器，它是由一种能发出声音的木条构成的，这些木条按照——由长到短的顺序一一排列，长木条发出的声音低，短木调发出的声音高，下面还有共鸣器，演奏时用球形头的锤敲击，它的音色温暖、柔润、富有弹性、善于表现欢快的乐曲。

3、同学们想不想听一听，马林巴音色。（教师用马林巴演奏《火车咔咔咔》片段）

4、再听音乐，思考，这首乐曲你想到了什么？请你为音乐起个名字。

5、这是一首阿根廷乐曲，表现了一列火车由远至近又从近渐远的情景。

6、这首乐曲有两个主题组成。听一听第一主题：思考，情绪怎么样？你想到了什么？

7、再听，唱一唱。

8、听全曲，主题一在全曲中出现几次？

9、再听主题二，思考，情绪怎么样？

10、用线条表现。

11、想一想，第二主题在全曲中出现几次？

12、热情好客的阿根廷小朋友，邀请我们参与表演。

13、分组发打击乐器小组内练习。

14、学生完整表现乐曲。

1、听音乐思考：乐曲的情绪怎么样？他使用什么乐器演奏的？

2、介绍马林巴：马林巴

马林巴是一种键盘打击乐器，它是由一种能发出声音的木条构成的，这些木条按照——由长到短的顺序一一排列，长木条发出的声音低，短木调发出的声音高，下面还有共鸣器，演奏时用球形头的锤敲击，音色温暖、柔润、富有弹性、善于表现欢快的乐曲。

3、同学们想不想听一听，马林巴音色。（教师演奏《火车咔咔咔》片段）

4、再听音乐，思考，这首乐曲你想到了什么？请你为音乐起个名字。

5、这是一首阿根廷乐曲，表现了一列火车由远至近又从近渐远的情景。

6、这首乐曲有两个主题组成。听一听第一主题：思考，情绪怎么样？你想到了什么？

7、再听，唱一唱。

8、听全曲，主题一在全曲中出现几次？

9、再听主题二，思考，情绪怎么样？

10、用线条表现。

11、想一想，第二主题在全曲中出现几次？

12、看，这就是阿根廷。热情好客的阿根廷小朋友，邀请我们参与表演。

13、分组发打击乐器小组内练习。

14、学生完整表现乐曲。

活动3【活动】火车咔咔咔学说童谣环节

1、同学们，刚才我们一同欣赏了阿根廷乐曲。阿根廷的小朋友也想学习一首中国童谣，可是这首童谣我们也没有学过，你有什么好办法？21教育网

生：（我们学会再来交给他们）

2、你们有信心学会并教给他们吗？

3、学生自读、全班齐读。

4、粗心的作曲家少写了4小节童谣，怎么办？

5、下面请你当回小小作曲家。

要求：请你在小组里根据给出的固定节奏编创4小节节奏，把童谣补充完整，并一同读出来。注意：看准拍号，把整个乐句补充完整，大家有信心完成任务吗？21cnjy.com

生：反馈答案。（纠正）

8、根据同学们编创的节奏，老师也编创了四小结节奏，大家一起来读一读吧！

生：齐读老师编创童谣。

9、课堂小结.根据实际情况给与学生鼓励与表扬。

活动4【作业】火车咔咔咔课堂总结环节

1、小朋友们，今天我们课堂上的音乐之旅即将结束了，请同学们在生活中继续我们的音乐之旅。让我们下次再见吧！21·cn·jy·com

2、师生再见。

生：（老师再见！）

3、律动出教室。