（演唱）草原就是我的家教学内容概述

《草原就是我的家》教学设计

音

乐

课时

（ 桂教 ）版（二）年级（

上

）册

执教者

杨

艳

《草原就是我的家》是一首原汁原味的内蒙古短调民歌。歌曲旋律明朗豪放，有着进行曲雄壮有力的特点，节奏较为整齐，表现了蒙古族儿童，对草原家乡的热爱。通过本课学习，让学生充分感受蒙古民族音乐的风格特点，了解蒙古民族风情，增进民族间的团结。

二年级学生经过一年的音乐学习，对学习音乐有了一定的认识并有自己的见解。但水平普遍参差不齐，尤其咬字的发音，普遍容易出现平翘舌、前后鼻音不分的情况，这个阶段的学习对他们至关重要，必须要抓住这个阶段的学习，为今后的学习打下坚实的基础。二年级学生年龄小，生性好动，我将利用这一特点重点发展舞蹈、律动的学习，增强学生身体的协调能力，让学生逐渐的增强肢体协调性和节奏感。

内容标准

歌曲《草原就是我的家》是一首原汁原味的内蒙古短调民歌，歌曲的旋律明朗豪放、有着进行曲的雄壮有力的特点，节奏较为整齐，使得歌曲简单、易唱，表现了小小年纪的蒙古族儿童对草原、家乡的挚爱之情。依据教材内容与这一学段学生特点我将从“情感态度和价值观”、“知识与技能”、“过程与方法”这三个领域确定本课的教学目标。

教学目标

知识与技能目标

1、

初步认识、了解蒙古民族风情、音乐、舞蹈。

2、学会唱歌曲《草原就是我的家》并能带感情的演唱。

课题

第（五）单元第（1）课《草原就是我的家》第（1）科目

版本

解读

理念

解读

学生

解

读

教

材

过程与方法目标

通过模仿法、体验法、合作法、综合法等教学手段对学生进行歌曲的演唱教学，并教授简单的蒙古舞蹈动作，让学生分小组随音乐作简单的即兴创编表演。

1、通过演唱蒙古歌曲，学跳蒙古舞蹈，培养学生对草原及蒙古族的喜爱之情，增进民族团结。

2、通过集体创编表演培养了学生爱好音乐的情趣，同时培养学生的团结合作意识和创新意识。

情感与态度目标

教学资源

教学重点

教学难点

解读

教学方法

方法

教学手段

视频、图片、音源、希沃EN5授课助手

体会歌曲《草原就是我的家》的情绪，能够用正确的情感演唱歌曲。

锻炼学生表演的能力，能够用演唱、舞蹈、乐器伴奏等多种形式来表现歌曲。

这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强、嗓音自然、形体灵巧，适合采用歌、舞、图片、表演等相结合的综合教学手段进行教学。

1、模仿法

音乐新课标中提倡我们根据低年级学生的身心特点，从音乐基本要素入，通过模仿积累经验，为提高学生音乐素质，激发学生音乐表现和创造能力奠定基础。(本节课设计：抓住二年级学生好模仿，模仿力强的特点，让学生模仿蒙古舞动作;模仿马蹄声、射箭声进行节奏练习;跟范唱模唱等环节，引导学生在积极的模仿中学会演唱表演，提高其音乐素养。) 2、体验法

音乐新课程标准提倡我们引导学生在聆听、演唱、表演音乐过程中充分体验音乐，使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验，让学

教学准备

教

学

过

程

教学环节

一、组织教学

二、情景导入

三、新课教授

生在积极体验的状态下感受音乐，学习音乐，表现音乐，提高学生音乐技能，激发学生的音乐兴趣。

(本节课设计：通过让学生欣赏体验蒙古歌舞，并学习演唱蒙古歌曲，学跳蒙古舞蹈等环节让学生在体验中学习，同时在学习中进一步体验蒙古歌舞的特色。提高学生的音乐感觉力、表现力及学生对音乐的兴趣。) 3、合作法

音乐新课程标准要求我们利用音乐艺术的集体表演形式和实践过程，培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力(本节课设计：通过让学生在节奏练习中合作及集体创编表演两个环节培养学生的音乐合作意识)

4、综合法

音乐新课程标准要求我们将其他艺术表现形式有效的渗透和运用到音乐教学中，通过音乐为主线的综合实践帮助学生更好的理解音乐。

(本节课设计：以音乐为主线，将音乐与舞蹈、民族知识综合起来帮助学生更好更直观的理解音乐,并为学生创造了生动愉快的学习环境，提高学生整体素质，培养学生爱好音乐的情趣。) 希沃EN5、电子琴、快板儿等

教学内容

1、师生问好，端正坐姿，做好上课准备。

1、通过播放内蒙古草原视频，让学生说一说，内蒙古草原上有什么？初步了解蒙古族特点。

1、

初听歌曲范唱。

2、

发声练习。

3、

二人小组（同桌）合作找小附点节奏。

4、

再听范唱

教师活动

学生活动

目标达成

1、学生做好上课准备。

律动导入，直观感受，激发学生的学习兴趣，并对蒙古族、草原形成一个初步认识。

初步感受歌曲，了解歌曲中的节奏构成，在愉快的学习中强化对知识点的掌握，同时引导学生从整体了解歌曲。

1—1、教师用琴弹1—1、跟琴用旋律唱问候曲。

向老师问好。

1—2、端正坐姿。

1—2、后背立起来，

双手放桌面。

播放草原、蒙古族跟着老师做骑马的的相关视频，以《草动作，通过观看视原就是我的家》伴频说一说草原上有奏音乐为背景乐，什么？

带着学生骑马（做

骑马的动作）浏览

草原风光。

仔细聆听歌曲，思说一说初听歌曲的考：歌曲给你带来感受和歌曲速度。

什么感受？速度怎（想+讲）

样？

2-1发声练习 3 3 跟琴模唱旋律进行|6 6|5. 6 3 5 发声练习。

|6 — |

啦

2-2讲授“5. 6”通过练习，找到小小附点，要求练准附点的准确节奏。

节奏。

3-1在歌曲中，找小组合作边听歌曲小附点节奏，二人范唱边寻找歌曲中小组合作，轻声寻小附点的节奏

找。

4—1、播放范唱，听范唱，关注小附

四、拓展延伸

提示学生注意附点

节奏

4—2、带学生逐句

跟琴学唱歌普。

5-1跟着节奏有感5、歌曲练唱

情的朗读歌词。

5-2跟着伴奏音乐

用“la”音模唱歌

曲。

5-3跟琴演唱，及

时纠错。

6、

演唱（出示歌6-1跟范唱用抒情、曲歌谱）

连贯的声音完整演

唱歌曲。

1、

播放那达慕大1—1 同学们知道在蒙古族一年一度会内容。

最大的盛会是什么

吗？

1—2 那么让我们

一起来快速了解一

下什么是“那达

慕”？请看。

2、今天我们学唱了教授蒙古族舞蹈动优美抒情的蒙古族作：硬肩、骑马、民歌《草原就是我的家》，那么让我扬鞭、甩腕

们一起来学一学蒙

古族舞蹈，载歌载

舞参加“那达慕”

大会。

说要求：大家已经

3、学生自由分组，学会歌曲和动作，让我们分为6人小进行创编。

组进行创编，为即

将开始的那达慕歌

舞盛会上的展示做

准备。

根据学生表现进行4.小组展示。

客观的点评（鼓励

为主）

点节奏。

跟琴唱谱

跟快板儿节奏念歌词

用“La”音演唱

在易错的乐段跟琴练习

用正确的情感、抒情而连贯的演唱歌曲

答：“那达慕”大会

观看“那达慕”盛会视频

全体起立跟视频学习蒙古舞动作

小组创作

组与组之间互评

主动权交出来，学生自主探究、合作呈现，有效地培养了学生的创编能力，也让整个课堂充满活力。

五、小结下课

小结本课学生表

现，归纳知识点，

情感升华。

今天我们来到美丽辽阔的蒙古大草原，在蓝天白云绿草红花之间学唱蒙古族民歌、学跳蒙古舞，我们为我们的祖国有如此美景和勇敢善良的人民而感到骄傲，所以我们各民族一定要紧紧团结在一起，热爱祖国，爱护我们的生态环境，让草原永远辽阔、蓝天白云绿草红花永远与我们相伴，最后，让我们扬起马鞭儿，骑上马儿，唱着最动听的歌声奔跑在美丽的草原上吧

师生唱跳《草原就总结归纳所学的知是我的家》出教室，识，明确知识要点，下课。

从中教育学生应热

爱祖国大家庭，保护生态环境。

板

书

设

计

草原就是我的家

附点节奏

：

5. 6

大跳音

： 6

6

．教

学

效

果

预

测

教

学

反

思

学生会在比较轻松愉悦的音乐课堂氛围中学会如何正确演唱歌曲《草原就是我的家》，解决本节课的重难点，唱准大跳音，附点节奏的部分，并通过学习蒙古舞简单动律，课堂模拟那达慕大会等活动，体验少数民族风情，最后总结归纳所学的知识，明确知识要点，从中教育学生应热爱祖国大家庭，保护生态环境。

本节课学生能够通过导入、学唱、学跳、展示等方式，在轻松愉悦的课堂氛围中学会如何正确演唱歌曲，并初步认识、感受少数民族风情，让学生充分感受蒙古民族音乐的风格特点，了解蒙古民族风情，增进民族间的团结。