唱：幽静的山谷 来和我划船ppt专用说课稿内容

教学内容：

听《爱尔兰风笛》

唱《来和我划船》

教学目标：

1.通过欣赏《爱尔兰风笛》，了解爱尔兰风笛的构造、音色与演奏方式，感受爱尔兰民族这一特性乐器的优雅、悠远风格特点。能听辨风笛的音色，让学生从音乐中领略欧洲各地的人文风情，建立多元的文化观。

2.

通过学唱《来和我划船》，能运用音乐力度变化来表达对歌曲的理解，在演唱过程中能体验作品的人文内涵与艺术魅力。

3、学唱歌曲《来和我划船》，并和同伴合作，进行两个声部的轮唱。

教学重点：唱出三拍子歌曲的律动感。

教学难点：两个声部的轮唱。

教学准备：课件、钢琴

一、欣赏《爱尔兰风笛》

1、导入：大家知道爱尔兰吗？在欧洲大西洋边缘，英国大不列颠岛的西边，有一个美丽岛国爱尔兰（北爱尔兰属于英国）。爱尔兰音乐以吟唱、竖琴、风笛最有特色。

（生：了解爱尔兰及其音乐特色）

1）吟唱：优雅而且充满灵气，特别是凯尔特女声那纯净的天籁之音，给人极美的艺术享受。

2）竖琴：诞生在爱尔兰，是一种形状像弓拨弦乐器，爱尔兰国徽的图案就是竖琴，街上许多建筑物门首上都有竖琴浮雕。

2．欣赏乐曲：说说风笛声音有什么特点？从这首乐曲中你感受到怎样的情绪？

3．介绍爱尔兰风笛：风笛音乐原是属于战争音乐。风笛手吹奏的音乐，用于行军、召集队伍。风笛音乐也属于和平的音乐，与小提琴、手风琴和谐地演奏舞曲用来跳斯特拉斯佩舞或者用来庆祝。它也曾一度替代了苏格兰人宠爱有佳的竖琴。

（对比两种风笛的音色）

4．再听乐曲《我心依旧》：感受爱尔兰音乐的特色。

5．对比听《我心依旧》和《爱尔兰风笛》的片断，区别它们的联系和不同。

师：影片中的配乐十分优秀，电影《泰坦尼克号》主题曲中也运用了凄婉的风笛声。

感受过了爱尔兰风笛的魅力，让我们再去领略下威尼斯民歌《来和我划船》又给我们带来怎样的心动。

二、学唱《来和我划船》

（一）、导入

1，

师：同学们，让我们一起听赏音乐，感觉一下，你好像坐在什么上面？（听歌曲伴奏音乐，随老师的手势上下起伏）

2，欣赏威尼斯风光（介绍人文背景）

师：小船摇啊摇，载着我们去向何方呢？

三、感受、创作

1．导入

（播放录音，课件展示）

师：小朋友们，树林里的小鸟唱起了动听的歌儿，田野里的花儿开得又香又艳，风儿轻轻地吹着，让我们随着美妙的音乐，一起去湖中划船吧！

2．感受音乐（播放乐曲《随着琴声动一动》）（播放歌曲伴奏）

师：小朋友们，在划船的路上，看谁能够用最形象、最生动的动作表现出不同节奏的音乐。

（教师和同学们一起边听音乐边做动作。）

3．引导体验

（1）指名小朋友上台表演

师：小朋友们真棒！谁还能够想出其他动作来表现这一段音乐？

生：还可以拍手、跺脚。

2）强化活动的游戏性

师：现在，看哪一个小朋友的反应能力最快，最先听出这段乐曲的变化。

三、参与表现

1．导入

师：我们准备划船了，小朋友们心里一定很高兴！湖面非常平静，只有风儿在轻轻的吹，桨儿在轻轻的摇。在这种情况下，我们应该用怎样的声音唱歌？

生：小声的，轻轻的唱歌。

师：现在，我们一起小声的唱着歌儿来享受这种美好的境界吧。

（学生用听唱法模唱歌曲旋律）

2．情境转变

师：哎呀，小朋友们，湖面上起风了，我们该怎么办？

生：快把船划到岸上去。

师：那我们应该用怎样的歌声来表现着急的样子？

生：声音大点，而且唱歌的速度也要快。

3、欣赏范唱，学生律动、

4、理解歌词意思、

5，让我们坐上小船一起出发吧！随琴用“噜”哼唱旋律！用手划旋律线。

6、随琴唱谱，感受旋律的走向

7、跟琴唱歌曲《来和划船》

8、男女生分别唱。

四、拓展

1、划船比赛（指导学生做好划船的动作，和上“加油”等不同节奏的口令，在休止符处和上“加油”口令，并播放音乐。）

同学们表现的非常好，以前的音乐课上同学们也进行过两个声部的轮唱训练，今天这节课我们继续尝试。

2、轮唱练习。

五、总结全课

同学们这节课通过听《爱尔兰风笛》唱《来和我划船》从音乐中领略欧洲各地的人文风情，课上表现的非常棒，期待下节课再见！