15.连加、连减PPT及课堂实录内容

教学内容

教学课时

连加连减

共1

课时

第

1课时

教材版本

课

型

苏教版

新授课

1、知识与技能：使学生掌握连加、连减的意义和计算方法。

2、过程和方法：引导学生经历用所学知识解决实际问题的过程，使学生感受到连加、连教学目标

减与实际生活的紧密联系，并体验用数学的乐趣。

3、情感、态度与价值观：通过创设情境，激发学生的学习兴趣。

4、策略与方法：动手实践、自主探究、合作交流的学习方式。

教学重点

教学难点

教学准备

熟练掌握连加、连减的计算方法，并学会用所学知识解决实际问题。

熟练掌握连加、连减的计算方法，并学会用所学知识解决实际问题。

课件

教

学

过

程

一、

创设情境，复习导入

同学们，你们见过农场吗？今天亮亮可高兴了，因为学校组织他们去农场劳动，你们想不想也跟着去看一看呢？可是农场主人说了想要进入农场的小朋友必须答对这几道口算题，你们能不能答对，顺利进入农场呢？

5+2=

7+1=

8-2=

6-2=

3+4=

5+3=

7-2=

9-4=

4+6=

10-3=

5+5=

10-6=

（抢答）

二、

学习新内容

1、

教学连加

师：恭喜小朋友们能够顺利进入开心农场，让我们看看红红在做什么？

原来她在运南瓜，不一会儿功夫，她就运了这么多（出示南瓜图）。谁能描述一下这幅图？（指名回答）

师：根据这幅图你能提出什么问题吗？（指名回答）

师：要求一共有几个南瓜，用什么方法计算，如何列式。（指名回答，教师板书）

4+2 师：快看小红又运来了一个南瓜，这可把算数不好的红红难住了，她不知道自己一共运来了几个南瓜，你能帮红红算算吗？怎样列出算式呢？

（教师根据学生的回答板书，并引导学生说出连加算式）

师：这个算式和我们学过的有什么不一样吗？（指名回答）4+2+1

仔细观察有什么发现？引导有三个数字，有两个加号

师：这样的算式我们叫做连加算式，想一想，这样的连加算式该如何计算呢，把你的方法给同桌说一说。（教师巡视，并询问学生）

指名学生汇报交流结果，并小结。

师总结：一般情况下我们先算前两个数，然后用得数再和第三个数进行计算，也就是从左往右依次计算

师板书如下：

4+2+1=7

先算4+2=6

再算6+1=7 结合图意说说算式含义

2、

巩固连加

师：我们再来看看这幅图，谁能描述一下，左边、中间、右边分别有几根？你能提出什么数学问题呢？

师：你能列出算式解决这个问题吗？

学生说算式并说明每个数字表示的意义。3+3+2=8，并说说先算什么，再算什么。

3、

教学连减

师：亮亮和红红干的热火朝天，明明也不甘示弱，瞧瞧，他来到了丝瓜架下准备摘丝瓜呢。先数一数，

架上一共几根丝瓜？

8根

师：不一会儿的功夫明明就摘了这么多，看看他第一次摘了多少，第二次有摘了多少，架子上还剩下多少？应该怎么列式呢？

（教师根据学生的回答板书，并引导学生说出连减算式）

8-3-1 引导学生仔细观察：有三个算式，有两个减号

师：这个算式和我们以前学的有什么不一样你看出来了吗？

师：这样的算式我们叫做连减算式。像这样的算式，我们该怎样计算呢？和你的同桌商量一下。（学生汇报）

师总结：一般情况下我们先算前两个数，然后用得数再和第三个数进行计算，也就是从左往右依次计算（板书计算过程）

8-3-1=4

先算8-3=5再算5-1=4

结合图意说说算式含义

观察4+2+1和8-3-1这两道算式在计算时有什么相同之处？指名说

小结：连加连减算式我们先算前两个数，然后用得数再和第三个数进行计算，也就是从左往右依次计算。

4、

巩固连减

师：数一数，一共有几个方块。第一次去掉了4个，第2次去掉了2个，还剩下几个呢？（指名学生说图意，并列出算式，再次说说计算过程，和每个数字的意义）

10-4-2=4并说说先算什么，再算什么。

三、

巩固新知

1、

小朋友开心地在农场劳动，把小鸟也吸引来了。（出示图片）谁能说说这幅图的意义。（学生说图意，列算式并说每个数的意义）

4+3+3=10 2、

小鸟欢快地在枝头飞来飞去，小鸭子也快乐地在水里游泳。（学生说图意，列算式，并说每个数的意义）

9-2-4=3 3、口算

独立完成，同位互说计算顺序

4开放题

根据题意列出连加、连减算式，说说每道算式的含义

3+4+2=9

9-2-4=3

5、写一写，算一算

先在田字格上写，算出得数，注意书写规范，展示学生作品

四、

小结

通过今天的学习你有哪些收获？

板书设计

教学反思