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关键词：习作优质课教案推荐

正文

习作三(写发言稿)教学设计

教学目标:

了解发言稿的一般写法,能根据具体需要,具体情境,写一份内容具体,感情真实,语句通顺的发言稿。

教学重难点:

能根据具体需要,具体情境,写一份内容具体,感情真实,语句通顺的发言稿。

教学过程:

一、谈话揭题

1、复习本单元内容

2、每周星期一升国旗的时候,学校都要派一名代表在国旗下讲话,手中准备了一份文稿,我们把这份文稿叫什么呢?

3、今天,我们要学写发言稿。

二、初步感知

(一)习作要求

1、明白什么是发言稿。

2、学会如何写发言稿。

(二)、想一想:在哪些场合需要准备发言稿。

(***发言,校长发言、竞选班干部,运动会上代表运动员发言,领奖时发言等)

1、竞选性发言稿:要讲清楚为什么竞选这个岗位,自己有哪些优势,如果竞选成功怎样为同学服务。

2、表彰性发言稿:要讲清楚我是如何取得成绩的,在取得成绩的背后得到了哪些人的帮助、支持,并表示由衷地感谢之情;同时还要讲清楚取得成绩之后,我打算怎样继续努力,戒骄戒躁,争取更大的成绩。

3、表决性发言稿:这类发言稿重点要讲清楚我为什么要这样做,以及怎样做得更好。

4、联欢性发言稿:在这个场合发言,其主要目的是代表大家祝贺同学们节日快乐,所以,在发言稿中要尽量表达出自己祝福之情,要使同学们从你的发言中受到情绪的感染。

5、播放竞选视频。

(设计意图:作文与生活相联系,创设情境,设计一个“学校大队干部竞选演说”的场景录相资料,消除学生习作前的畏惧感,同时也迅速把学生引入一个自由表达的情境中。)

(三)、阅读评议“范文”

1.默读“范文”。

师:课前老师发了两篇发言稿,并让同学们读一读,现在请同学们把这两篇发言稿快速默读一遍。并且请按“自主试读评议提示”评一评。

(1)它们都有哪些相同点?

(2)找找他们有什么不同点?

2.师生评议“范文”。

3.师小结:

(设计意图:将“范文”引进作文教学领域,并将其放在“正式写作”之前,作为“评”、“写”的潜伏阶段,为的是让学生收集更多的作文信息,进而处理信息,为后续的作文服务,提高学生的鉴赏能力,为写作类似的作文奠定基础,让学生乐于作文。)

二、明确情境,试写发言稿

1、发言稿的一般格式:称呼、问候语、正文、结尾。

2、练习写发言稿要注意什么?

(1)观点鲜明。对问题持什么看法,要明确表态。

(2)条理清楚。

(3)语言简洁明快。

三、尝试写一份发言稿。

四、共同评议,修改发言稿

1、同桌相互读读各自写的发言稿,相互探讨,提出修改意见。

2、选择三位同学的发言稿,展示评议。

(1)评议标准:有没有把意思表达清楚,即有没有说清:“我要竞选班长”、“我为什么能当班长”和“我当班长会怎么做”。

(2)评议过程:一项一项的对照,同时评价语言是否通顺。

3、各自根据评议的要求修改自己写的发言稿。

板书设计:

发言稿

题目: xxx发言稿

称呼:

正文: 1、观点鲜明

2、条理清楚。

3、语言简洁明快。

结尾:

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