20 美丽的丹顶鹤课堂实录【1】

苏教版小学语文第三册

美丽的丹顶鹤(第一课时)

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、认识课文生字,理解“遥远、高雅、引吭高歌、高雅、无忧无虑”词语的意思,学写“遥”和“虑”,认识“虎字头”。

3、通过图片欣赏和语言文字朗读,感受丹顶鹤的美丽与高雅。

教学重点:

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.认识课文生字,理解“遥远、高雅、引吭高歌、高雅、无忧无虑”词语的意思,学写“遥”和“虑”,认识“虎字头”。

教学难点:感受丹顶鹤的美丽与高雅

教学准备:词卡、丹顶鹤图片、课件

教学过程:

一、激趣导入,揭示课题

1.小朋友们,你们喜欢猜谜语吗?竖起耳朵仔细听,猜猜这是什么?

神仙鸟,穿白衣,双脚瘦又长,走路轻又轻,头上一点红,飞舞在空中。(丹顶鹤)

2.真聪明,看老师把它请到黑板上来。板书:丹顶鹤

3.今天这节课我们一起学习一片跟丹顶鹤有关的课文(美丽的)---齐读课题(提醒:美美地读,不拖腔)

4.丹顶鹤美在哪呢?让我们去课文中细细感受吧!

二、检查预习

出示句子2:丹顶鹤是神仙的旅伴。你读得真好,老师送你一个小贴画。把贴画同学一个一个传给他。这样的说法一代一代的传下去,就是:传说。

三、初读课文,整体感知

1.课前读过课文了吧?请大家在已经读过的基础上再把课文大声地读两遍,难读的字词要根据拼音多读几遍,一定要把字音读准、句子读通。读好的小朋

友就冲老师点点头,注意读书姿势,开始吧。

2.对读书姿势和读书态度小结。读了这篇课文,给你印象最深的是什么?

3.检查生词

这些生字宝宝你会读吗:

不论传说显得所以

脖子逗人喜爱仙鹤

黄海之滨三五成群无忧无虑度过

你课前读了几遍?怪不得能读这样好。(请2位学生)

课文中也有这个词,你能读一读吗?读句子。这句话让我们知道了她为什么叫丹顶鹤。你能用因为。。所以的句式说说吗?

理解词语,读好课文

(一)扣住“遥远”,读好第一自然段

出示遥远嘹亮

1.小朋友们,冬天快要到了,一群群美丽的丹顶鹤从遥远的北方飞来了。瞧,出示“遥远”词卡,指名读,齐读

2.“遥”是一个生字(出示“遥”的字卡),谁有好办法记住它?指名说,评价识字方法

它和我们前面学过的“摇”(出示字卡)长得很像,不同的是左边的部首,“遥远”的“遥”是“走之儿”,因为丹顶鹤要从黑龙江的扎龙地区飞到咱们江苏的盐城,相隔几千里远,所以是“走之儿”的“遥”,表示要走很远很远的路。

伸出小手跟老师写一写这个字。

3.谁再来读这个词,读出很远的意思来。指名读---评价---齐读

4.把这个词送进课文第一自然段,老师相信你一定会读好这一段。谁愿意来试一试?指名读---评价---齐读

(二)理解“无忧无虑”,读好第四自然段

1.就这样,丹顶鹤带着自己的孩子来到温暖的南方,它们无忧无虑地生活着。

(出示:无忧无虑)谁来读读这个词。---“虑”的声母是“l”,谁再来读。

---齐读

2.我们来看:“虑”字的部首我们以前没有学过,是个新部首,它叫“虎字头”,

跟老师说。

“虎字头”是指老虎皮,仔细看,老虎皮下包着什么字?(心)猜猜看,这个字和什么有关?指名说

是的,“虑”可以表示思考,也可以表示忧虑,在这个词中是指担心、忧虑的意思。

看老师在田字格中写,伸出小手很老师一起书空(“虎字头”的横勾要稍长些、里面的“七”小一些,“心”字包在里面。)

3.小朋友,黄海之滨又美丽又温暖,假如你是一只小丹顶鹤,你在这儿想干什么?指名说

是呀,想干什么就干什么,要担心寒冷吗?要害怕饥饿吗?这就是---无忧无虑4.小丹顶鹤们,现在把这个词请进第四自然段,读出你们的舒服、自在来。先自己练练---指名读---评价---再指名读----齐读

(三)抓住颜色,理解第二自然段

洁白却是黑的嵌着鲜红鲜红的

看到这些词语,你想到了什么?

1.出示第二自然段。红色的字觉得太挤了,想溜出去玩,没等你同意他们全都溜走了,你们同意吗?

2.如果老师把“洁”字去掉,怎么样呢?就没那么美了。洁白:跟雪一样白,一点杂色都没有。

3.丹顶鹤全身都是白的吗?脖子和翅膀边却是黑的。脖子和翅膀边的黑就像是花边,一白一黑清清爽爽。谁再来美美的读?

(二)第二句。红宝石美。嵌在底座上的红宝石,你觉得它红得怎样?红得鲜艳,发光

这种红你能读出来,再红一点,再亮一点。

生活中也有这样的叠词:油菜花:金黄金黄春天的草碧绿碧绿秋天的枫叶:火红火红天空湛蓝湛蓝云朵雪白雪白花儿粉红粉红

在一黑一白之中,这一点红显得这样的耀眼,这样的鲜艳。谁来读出这第二句的美。

4.老师这里有一只忘了涂色的丹顶鹤,现在你能帮着老师来涂色吗?“丹”就是

红的意思,丹顶鹤就是头顶红红的鹤,多美呀!丹顶鹤就是带着美丽的色彩来到了我们的身边,看着它,咱们一起来说说它美丽的样子吧。(看图背诵第二段) (四)突出“高雅”,读好第三自然段

出示词语:引吭高歌展翅飞翔高雅

看到这些词语,你想到了什么?什么是高雅?(是啊,我们一般用高雅来形容身材修长、气质优雅的女士。芭蕾舞演员跟丹顶鹤比较。与芭蕾舞演员对比:姿势优美)

1.a.引吭高歌(出示词卡)指名读,正音---“吭”是指喉咙、嗓子,“引吭高歌”就是放开嗓子高声歌唱。-----谁来读好这个词,要把高歌的感觉读出来。指名----齐读

再来看这个词:展翅飞翔(出示词卡),读。我们一起来做这个动作。呀,真是一群高雅的小丹顶鹤啊!

把这两个词送进句子,你能读好这句话吗?自己练练---男女生赛读

b.丹顶鹤不仅仅是“引吭高歌”和“展翅飞翔”的时候显得高雅,你看(欣赏一组图片:翩翩起舞时、低头觅食时、说悄悄话时、嬉戏玩耍时的丹顶鹤,师简单描述)

选择以上词语,用上书中的句式说一说:丹顶鹤不论是_________,还是_________,都显得那么高雅。

c.小结:丹顶鹤不论何时都是那么---高雅。

2.你还从哪里发现了丹顶鹤很高雅?

①它的腿长,脖子长,嘴巴也长。

看图,指出:丹顶鹤体形修长,十分高雅。一起读出它的高雅。

③引读第三句:传说丹顶鹤是神仙的旅伴,所以人们又叫它“仙鹤”。

丹顶鹤高雅的气质连神仙都很喜爱。

1.丹顶鹤真是----逗人喜爱!让我们把第三段连起来美美地读一读,读出它的高雅。齐读

2.丹顶鹤这么逗人喜爱,想不想把它高雅的姿态留在我们心里?让我们伴着音乐试着背一背。出示填空,配乐背诵。

丹顶鹤很________。它的____长,____长,____也长。丹顶鹤不论是_________,

还是_________,都显得________。传说________,所以人们__________。

四、巩固字词,布置作业

1.小朋友们,课文就学到这儿。下面我们一起来读读这些词语,注意词语中隐藏的生字。

出示:遥远脖子不论所以却是仙鹤显得传说度过逗人喜爱黄海之滨无忧无虑

2.先在心里读一读,会读了就朝老师微笑。

3.开火车读,读对了跟读一遍,读错了纠正。

4.课后作业:

①美美地读课文,练习背诵2、3自然段

②根据课文第二自然段的描写,画一只丹顶鹤并涂色

③

④