三 分一分优秀教学设计

课题:分一分

教学目标:

1、初步认识分类,体会分类的作用,初步学会按一定的标准,把一些物体进行分类,并能够说出自己分类的依据。

2、经历按指定的标准或自定标准进行分类的过程,初步感受分类的思想,初步体会分类结果在同一标准下的一致性,不同标准下的多样性;培养学生的数学学习能力。

3、通过学习对生活中事物的分类过程,能够让学生养成把物品分类整理的好习惯,让学生充分体会数学学习和我们生活的紧密联系。培养初步的观察和分类能力。

教学重点:学会按一定的标准把物体进行分类

教学难点:能够用不同的标准对物体进行分类

教学准备:教学光盘、多媒体课件

教学教程:

一、创设情境,激趣导入

谈话:小朋友,我们都是一名小学生了,可是据老师所了解的情况,有的小朋友的书包还是爸爸妈妈帮助整理的哦!瞧,我们一起来看看小雯的书包吧,我们来一起帮他整整吧。

多媒体出示并提问:哪些东西应该放在文具盒里,哪些东西又应该放在书包里呢?你能把它们分出来吗?

小朋友们,今天,我们就一起来研究怎样把东西有规律地分一分吧。

二、自主探索,解决问题。

1、学习例题

小朋友们,由于小雯在你们的帮助下,把自己的书包整理好了,于是妈妈决定带她去超市转转。瞧!在超市里,小雯看到了什么?(出示例题情景图)。

2、提问:看到超市的这幅图,想想小雯的书包情况,你们认为谁做的好呀,为什么好呢?

同桌互相说一说

3、提问:那谁来说一说超市里的物体都是怎么放的呢?同桌互相说一说。

指导学生说出:左边是玩具,又边是书。那么这样摆放有什么好处呢?

引导得出:这样的摆放既整齐,同时也是为了方便顾客的购买。

提问:谁还能再说一说这些商品分成了几类呢?是按什么标准去分的呢?

4、请小朋友继续观察,玩具是怎样摆放的呢?书呢?这样放有什么好处呢?

5、教学“试一试”

小雯很聪明,她很快就知道了这样分类摆放物体的好处,在回家的路上,她看到路边有好多漂亮的树叶,于是她决定来帮这些树叶分分类,我们班的小朋友也一起来看看吧。出示“试一试”

提问:如果你是小雯会怎么分呢?指名说一说

谈话:小朋友们,老师相信你们一定能够帮到小雯的,但是问题是要我们进行连线,你们可以完成吗?赶快动手试试吧。

展示学生的作业,提问:同样的题目,他们的连线为什么不一样呢?(可以让学生尝试说一说)

小结:对于这些树叶,我们可以按两种不同的标准进行分类:一种是按它们的形状分;还有一种是按它们的颜色分。因为分类的标准不一样,所以得到的结果也不一样。

三、巩固深化,再次体验。

由于小雯对自己的挑战很成功,于是妈妈带她来到了动物园,可是到了动物园门口,又有我们今天学的知识出现了。我们班的小朋友还想挑战一下吗?

完成“想想做做”第1题

想一想,下面的动物哪些生活在水里?

圈一圈,你认为哪些动物生活在水里?

说一说,你认为哪些动物生活在水里?

提问:我们把这些小动物分成了几类呀?你分类的标准是什么呢?

2、完成“想想做做”第2题。

我们小朋友和小雯又顺利过关了,他们来到了公园玩沙画的地方,小雯也想玩了,于是妈妈决定和她一起玩,但他们今天玩的可难了,不知道我们班的小朋友是不是也会玩呀?出示题目,让学生明白题目要求。

学生尝试进行涂色并展示进行交流。

指出:这些交通工具按照它们行驶的位置,我们可以把它们分成三类:分别是空中飞的,陆地行的,水中行的。

3、完成“想想做做”第3题。

小雯的表现很棒,妈妈可高兴坏了,决定买个水杯奖励她,我们也去看看小雯今天的奖品吧。小雯看到这么多杯子在一起,还是决定先帮它们分分类吧。

提问:小朋友们,你们会把这些杯子分类吗?可以分成几类呢?你们又是按照什么标准去分的呢?

四、全课总结

小朋友们,今天这节课我们在帮助小雯的同时,自己有什么收获呢?谁来说一说?

五、知识延伸

1、请小朋友把自己的书包整理好,并和同学说一说自己是怎么做的。

2、回家把自己的玩具箱或小房间整一整,并请爸爸妈妈参观,同时告诉爸爸妈妈自己整理时是怎么想的。