2 找春天教学设计及教案分析｜教案在线预览

资料摘要

找春天【教学目标】 1.会认“羞、遮、掩”等14个生字，会写“荡、柳”等14个字。2.抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，体会春光的美好，体验大自然的情趣，养成主动发现的习惯。【教学重点】识记生字，积累词语，感情朗读。【教学难点】体会春光的美好，体验大自然的情趣。

资料类型：教学教案文档

所属课文：2 找春天

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

113

下载次数

更新时间

2018-05-30 15:47:00

来源学校

学校：淮北市徐楼小学

2 找春天教学设计及教案分析

未知

2018-05-30 15:47:00

113

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：2 找春天教学设计及教案分析

正文

找春天

【教学目标】

会认“羞、遮、掩”等14个生字，会写“荡、柳”等14个字。

抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，体会春光的美好，体验大自然的情趣，养成主动发现的习惯。

【教学重点】

识记生字，积累词语，感情朗读。

【教学难点】

体会春光的美好，体验大自然的情趣。

【教学准备】

课件

【教学课时】2课时

【教学流程】

第一课时

一、创设情境，导入新课。

轻轻地，轻轻地，春姑娘来到了我们的身边。它就像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？让我们一起去找春天吧！（课件课题：1

找春天）

二、初读课文，指导识字。

导入：春姑娘来到了课堂，她就藏在我们的课文里，小朋友们仔细听老师读读课文，认真地感受春天的气息。遇到不认识的字，

借助拼音读一读。

初步感知课文，交流听读要求

同学们感受到春天的气息了吗？再读一读课文，看看细心的你还能在春天里找到什么？（学生在文中圈一圈，画一画），学生畅谈收获。

指导会认字。

过渡谈话：小朋友们非常用心，都找到了春天的气息。文中的生字也被染上了春天的气息，我们和它们交朋友吧。

（1）同桌互读，交流识字情况。

（2）指导拼读生字。（逐个出示带拼音生字）

（3）自由读，开火车读、男女生竞读，并正音。（“遮”“触”声母是翘舌音，声母分别是zh和ch；“掩”“探”“嫩”的韵母是前鼻音。）

（4）去掉拼音，检查学生拼音情况。（指名读，分小组读）（出示带拼音生字，使读音飞出）

（5）教师出示生字词，学生交流识字。（课件展示）

躲、符、鹊、荡、柳

羞、遮、掩、探、触

指导书写，重点指导荡、柳。（课件展示）

①学生逐字书空。

②学生练写，力求把字写规范、美观。教师巡视，鼓励写得好的学生。

③点评分析。

④齐读生字，组词。

三、再读课文，感悟巩固。

四、过渡：学会了生字，再读课文就会更舒畅。文中把小草、野花、树木、小溪描写得非常可人儿。谁能用欢快、喜爱的语气读一读？（课件出示句子）

（1）体会“探”“吐”的用法。（把事物当成人来写）

（2）句子里把事物比作了春天的什么？“点点嫩芽”“丁丁冬冬”多清新，多动听呀，再来读读后两句吧。

五、课堂小结，布置作业。

这节课，我们不仅识认了许多生字宝宝，还感受到了春天的气息。课下小朋友们再找找春天的身影，下节课我们一起讨论。

布置作业。

练习读课文，书写课后生字。

关于本教案的常见问题

Q：2 找春天教学设计及教案分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2 找春天》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

2 找春天教学设计及教案分析