17 灯笼果教学设计一等奖

《灯笼果》教学设计

板桥中心小学赵红梅

一、游戏导入:

1、超级联想水果篇。

看着咱们二(5)的孩子们这么聪明可爱,老师想和大家玩一个游戏,只有认真听,积极动脑才能挑战成功哟!准备好了吗?请听:

第一题:绿色条纹、椭圆、甜甜的、夏天,你能联想到什么?(出示西瓜的图片)

第二题:粉红色、毛茸茸、甜味、孙悟空,你又能联想到什么呢?(出示桃子的图片)

第三题:(出示灯笼果图片)老师遇到难题了,这种水果老师不太了解,谁来帮帮我?

2、为什么叫“灯笼果”?看看图,你有什么发现?

3、多么有趣的果子,让我们一起走进第17课,跟随作者去认识一下灯笼果吧!板书课题:17、灯笼果

二、初读课文,整体感知课文。

1、一盏小小的属于秋天的灯笼果,一盏亮亮的属于田野的灯笼果,穿着一件夏姑姑给的纱衣,轻轻地跳到了我的手心里,让我们一起来静静的欣赏吧!

2、欣赏完了,你看到了什么样的灯笼果?(学生自由回答)

3、选择一两个你认为最美的词语送给灯笼果,写在课题旁边。

4、在作者眼中,灯笼果又是什么样子的呢?请同学们打开课本108

页,细细地听老师读课文,边听边想:课文写了灯笼果的什么?(板书:颜色、样子、味道)听了一遍大家就知道这么多的信息,真了不起。

5、小灯笼果还给我们带来它的词语朋友呢!你能读准它们吗?

纱衣外壳棱角晶莹珍珠玛瑙花瓣透明细碎苹果味儿鸭梨味儿葡萄味儿

6、美美的灯笼果希望小朋友能将它的它的词语朋友也读得美美的哟!大家有信心吗?一起来试一试吧!每个词语读三遍。

三、品读课文,体会灯笼果的美。

1、词串读得真好听,老师听了,也想读了,咱们一起合作读吧,祝我们合作愉快!

(1)师生合作读第1自然段。

(2)随机指名读2、3、4段。

(3)继续合作读5段。

2、刚才老师观察到了,同学们读得可认真了,想请xx同学来展示一下你的朗读。其他同学边听边想灯笼果的样子。(出示第一、二自然段)。

(1)说一说成熟灯笼果的纱衣是谁给的?(夏姑姑给的)夏姑姑是什么季节?(夏天)

(2)想一想:金黄色的灯笼果穿着夏姑姑给的纱衣来到了哪一个季节?生:秋天。

(3)同学们想一想灯笼果是怎样来到“我”的手心里的?作者用了

一个什么字(跳)①哪个同学想来做一个跳的动作?(上台表演跳)问:跳的可爱吗?所以说在作者的眼中,灯笼果就像一个可爱的小精灵。

3、大家学得真好,把小灯笼都吸引来了。(展示灯笼的实物)出示词卡:外壳。这就是灯笼的外壳,摸一摸这外壳,有什么感觉?(软)灯笼果的纱衣就和它一样呢!

4、轻轻地摇动灯笼果,你猜会怎么样?(引导学生说出灯笼果在纱衣里滚来滚去,一会儿在这边,一会儿在那边,就像在捉迷藏。

5、真是一个()的灯笼果!老师希望你把这可爱的小精灵读得活泼一些,有信心吗?试试吧!齐读第一、二自然段。

6、灯笼果它躲,“我”就去找,我是怎么去找的呢?(轻轻地剥开),你的语气真轻柔!瞧,这纱衣已经变成了可爱的花瓣了。

7、剥开纱衣看到果实的“我”笑了。读读课文,想想“我”为什么笑了?

生1:终于发现果实了。

生2:喜爱灯笼果果实饱满可爱的样子。

从哪些词句中读出这样的感受?(滚圆晶莹、那么圆、那么亮)“那么圆、那么亮”用一个词表达就是“滚圆晶莹”,连用两个词来表达,足见“我”对灯笼果的喜爱。生读第二、三句话。

8、为什么“我”会觉得像黄珍珠“大玛瑙”呢?(色泽相似,都是滚圆晶莹的)

9、看到这么可爱的果实,“我”能不笑吗?带着对灯笼果满满的喜爱,

齐读课文第三自然段。

(三)品尝灯笼果

1、滚圆晶莹的果实看得“我”忍不住咬一口。赶快读一读,看看灯笼果是什么味道。

2、我轻轻咬破一粒果实,一种(),一种(),还有一种()。

3、读到这儿,你想说什么?(好吃极了)此时的“我”除了舌尖美滋滋的,还有哪里也是美滋滋的?多美妙的体验,一起来体验一下吧! (四)学习第五自然段,总结全文。

金黄色的灯笼果穿着一件轻盈的纱衣,有着滚圆晶莹的果实和美滋滋的味道,在“我”的眼里就是一个可爱的精灵,“我”对它充满了喜爱。引读第五自然段。

七、作业

1、帮助老师编出关于灯笼果的“超级联想题”。

2、将课文有感情地朗读给家长听。