语文园地六：写话优秀教案范文

语文园地六

问号之歌（第一课时）

路桥区横街镇中心小学

叶瑾颖

一、教材分析

《问号之歌》是编者自命的题目。它来自第六单元园地的写话。全篇只有7个问句，外加两段学习提示。

学习本次写话时，学生已经会认、会读问句，会写问号了。为此，学习本次写话，先基于学生的已知，复习式导入。课堂上创设种种情境，课堂、生活、社会三情境的融合，自然、准确地说出心中的问题。这样的过程，激发出学生的好奇心，有方向、有想法去问。同时，课堂上层次铺设，从会读到会问，最后会写，层层递进，扎扎实实教学。

二、教学目标

（一）

在“问句变变变”、“读玩问句”等形象趣味的活动中，进一步认识问句。

（二）在范例品析、阅读基础上，学写问句。

（三）在情景创设交流互动，欣赏评价的过程中，产生写话的兴趣与自信，并产生将写话成果在生活中加以交际运用的意识。

三、教学准备

（一）问号卡片、卡通封面

四、教学过程

（一）谈话揭题，书写问号

1.导语：小朋友们，今天，我们要和小问号（板贴）交朋友。

2.示范书写问号。

书写引导语：问号呀，是个帅先生。现在，请你伸出右手，跟着老师，把它请进田字格。我们先写它圆圆的脑袋，从左起笔，注意哦，

它是短直腿，脚上还踩了一双小圆点鞋。

3. 两同桌手心书空，点赞评一评。

表扬提示语：写得好，就把大拇指送给同桌

（二）范例品析，观察发现问句的特点

课件出示：

为什么星星会眨眼睛？

为什么雨后天上挂着彩虹？

树叶的形状为什么是各种各样的？

花为什么是五颜六色的呢？

下雨前蜘蛛逃到哪儿去了？

是谁告诉蝉要下雨了？

石头上怎么会有贝壳呢？

1.读好问句，读准停顿和语气

（1）读正确：自由读——开火车读。

读书引语；小朋友们，这位问号先生呀，现在跳到句子里去啦！看！（屏幕出示问句）我相信，你一定能把这个七个带问号的句子，读正确。

（2）谈感受：听了这组同学的朗读，你有什么意见吗？

引语：听完了这组同学的朗读，你有什么意见吗？这里有句话特别难读，究竟该怎

么读呢？

（3）关注难读句，读准停顿

为什么雨后天上挂着彩虹？

①示范读三遍。

②指生读，出示节奏线。

为什么／雨后／天上挂着彩虹？

③再指生，关注问句语气。

评价语：她不但读正确了，她读的时候还往上扬。哦，原来读问句还有这个窍门呀。

④全班齐读。

（4）男女生比赛读。

2.发现、拓展问词

（1）聚焦句一

为什么星星会眨眼睛？

①质疑：哪个词，让我们知道它是在问呢？（板书：为什么）

②这个问词还出现在哪几个问句里，知道的请举手，小手举高。

③你看，为什么这个问词真调皮，一会儿在前面，一会儿在后面，但他都表示“发问”的语气。

④分组读。

读书引语：我们一起来读读带着“为什么”的这四个句子。

⑤拓展“什么”词根的问词。

其实，“什么”经常代表一种疑问的语气，这疑问啊就是从心里发出来的呢。比如，你们在做一件事情，爸爸妈妈会问你在“干什么”；一到晚饭时间，你就会问妈妈，晚上“吃什么”；你坐在座位上发呆，老师就会问你在“想什么”。

（2）聚焦句五、六、七

逐句找词，教师板书

（3）小结：朋友，你看，正是因为有了问号和问词，才组成了一个完整的问句。带着这些收获，让我们一起来读读这些问词。

（三）阅读关联，拓展思维

（1）句式一变

为什么星星会眨眼睛？

为什么雨后天上挂着彩虹？

①男女生读。

②这两句话分别是向谁发问呢？

引语：第一句是向（星星），第二句是（彩虹）。（课件圈出红色）。星星、彩虹都是在天上的。

③小结：这两句话都是向（天空）发问。（板书：天空）

④指生答：天空无边无际的，你有什么想问的呢？

评价语：你看，有的同学是对天空的颜色感兴趣，有些同学是对在天空的事物感兴趣。这么多的问题，让我们拿起笔，把它请进问号卡片里。

⑤书写疑问。（问号卡片）

⑥分享。

⑦课文中的这几个句子，又是在向谁发问呢？

⑧翻开语文书第82页，找一找，圈一圈。

⑨交流，总结“植物”、“动物”、“地质”。

（2）句式二变

为什么雨后天上挂着彩虹？

下雨前蜘蛛逃到哪儿去了？

是谁告诉蝉要下雨了？

①自由读，引导发现向“课文”提问。

引语：这个单元，我们学习了《雷雨》、《 》、《 》。（课件出示书目）你看，这三个句子，就是向“雷雨”这篇课文发问。

②还有哪几句也是向课文发问，是哪篇课文呢呢？

③小结：除了可以向天空，向植物，向动物发问，我们还可以向课文发问，向老师、同学发问。（板书：省略号）

（3）句式三变

为什么星星会眨眼睛？

下雨前蜘蛛逃到哪儿去了？

是谁告诉蝉要下雨了？

①导语：平时看到天上的星星一闪一闪的，我们

一般说，读“为什么星星一闪一闪的？”

②课文中却说，读“为什么星星会眨眼睛？”

③你有什么发现？（当作人来写）

④发现另两句当作人来写的词语。

⑤拓展：

为什么花儿在春天——————？

为什么小鸟在枝头——————？

（四）运用方法，尝试写话

1.导语：小朋友们，此时此刻，你的小脑瓜里一定冒出了很多的问题，那就让我们把这些问题，写进问号书里吧。

2.写一写，评一评

①开头空两格，问号标正确。（ ）

②我能把问题的意思写清楚。（ ）

3.教师巡视，归类请生上台展示。

4.分享交流，共同打分。

5.同桌交换，互评打分。

6.收集问号卡片，加封面，创作成问号书。

（5）延伸生活，学会提问

1.导语：

小朋友们，你们真会提问，提了这么多的问题。有的问题，你不知道，可能我知道，他知道，她知道，所以啊，我们得把这些问题和同学交流。那该怎么向同学提问呢？

2.师生合作示范。／生生示范

3.指出优缺点。

4.多形式交流：同桌、前后桌、四人小组、老师（任选）

5.再想一个指向生活的问题，带回去问父母。

6.总结

小朋友们，这节课，你们的脑海中产生了各种各样的小问号。其实，有问号并不是件坏事，很多科学探索都是从问号开始的。希望你们在今后的学习中，更加乐问、善问。