口语交际：商量优秀教学设计

口语交际——商量

执教者：娄底八小

龙艳

教学目标：

1.

让学生明白生活中遇到苦恼的事、当自己拿不定主意或与人意见不一致时，都可以找人商量解决问题。

2.

通过口语交际训练，引导学生初步感受与人商量的语气与表达要求，学习使用商量的语气与别人交流，商量时，能说清楚自己的想法，并能设身处地地理解别人。

3.

鼓励学生在生活实践中积极沟通、有效解决问题，培养他们的沟通能力，建立和谐的人际关系。

教学重、难点：

要用商量的语气，把自己的想法说清楚。

教学过程：

课前谈话：

同学们好！第一次见面，请多多关照哦！要不，我先自我介绍？我姓（龙），你们可以叫我（龙老师），听说我们班的同学特别能说会道，还很会听讲，是吗？还挺谦虚！

今天，我们在这么多老师面前上课，大家都来说说，课堂上该注意些什么？

果然是一群自信大方的孩子，一张巧嘴把心中所想都说了出来，没有说的同学也在用心聆听，像这样，大家围绕一个话题，发表各自的看法，就是“口语交际”。

所以，口语交际课就是要我们像刚才这样大胆地说，别人说的时候用心地听，听的时候想一想，别人说得怎么样，然后来评一评，明确了上课的要求，就让我们一起进入课堂。

一、导入课题，初步认识

1.

直接导题，认读课题

（板书：商量）

这节课，我们口语交际的主题就是它，谁认识？这个字读“shang”(板书拼音），注意，量在这里读轻声，跟老师读一遍：商量

2.

师生商量如何确定组次

现在，龙老师有一件事要和大家商量，我们大家围坐成6个小组，我的手上有6块小组牌，我有点拿不定主意，第一组从左边开始呢，还是从右边？

大家同意吗？

预设：（同意）大部分同学和他想法一致，行，那你们就是（第一组咯）

预设：（不同意）看来大部分人都想从那边开始咯？行，那你们就是（第一组咯）

发组排，明确自己是第几组

过渡：刚才，龙老师拿不定主意的时候，想到了和大家一起商量，在我们生活中，常常会为了某件事和别人商量，比如——

二、案例分析，深入探究

1.案例一：借墨水

播放案例

师：你认为，明明没借到墨水，问题到底出在哪儿呢？

生：他很没礼貌。

师：哪句话让你觉得他很没礼貌呢？

生：借给我！借给我！

你刚才一定听得很认真，所以才说得有理有据。

围绕“借给我！借给我！”来说，称呼，语气变化，礼貌用语！

我们班的同学果然能说会道，给明明出了很多好主意：

让他明白了，和人商量时，

一定要讲礼貌，还要注意说话的语气（板书：礼貌

语气）

除了不讲礼貌，语气不好，明明没借到墨水还有别的原因呢？

抓住“因为我……”来说

掌声送给他，明明呀，怪不得你借不到墨水，因为你没有说清借墨水的理由哇！

（板书：理由）

（3）小结商量技巧：看来，明明还需要向大家多多学***家来教教他，该怎样和人商量？（学生总结技巧）

补充板书（讲礼貌

语气好

说理由）

（4）师生模拟“借墨水”

谁能用上这些方法，帮明明再借一次墨水呢？

（待学生说清了理由时）师（面向同学们）：同学们，你们说借还是不借？

预设一：同意借！生说理由（指黑板引导从三个方面说）

走过去对明明说：明明，你用我的墨水吧！（爽快地）

预设二：不同意借！为什么？（生说建议）

师：接受他的建议吗？那再来试一试？

过渡：在大家的帮助下，明明成功地借到了墨水，学会了与人商量，这不，他又在找人商量事情呢！

2.

案例二：调换值日

出示案例

明明，你来读一读。（指名读）

刚才，明明和谁在商量事情？这一次，说得怎样？（恩，好的开头是成功的一半）

他和小丽商量什么事呢？（指名读）生答，说理由了吗？（跟上次比，进步神速啊！）

那小丽答应了吗？（指名读）生答，为什么？哦，被拒绝了，明明还说“没关系”，说明他不但有礼貌，对小丽的拒绝也表示（理解），那小丽究竟因为什么原因拒绝他呢？小组内的同学，想一想，演一演。

3.

通过明明两次与人商量的经历，我们明白了，与人商量时要（讲礼貌，语气好，说理由，多理解）。

三、情境演练，模拟交际

1.接下来，大显身手的时候来啦！我们将举行“有事好商量”口语表演赛。

2.我很荣幸担任本次大赛的主持人，你们就是参赛的小演员，小导演，待会儿就看你们的了！

既然是比赛，就得有评委呀！去哪儿找评委呢？

点名说

3.那，你能不能去找一位老师商量商量，请他当评委？在你出发前，你知道你要注意些什么吗？（带上微笑，微笑是最美的语言，眼神对视，真诚地请求，说清原因）预祝你成功！加油！

感谢你顺利地完成了任务。

4.

一切就绪。我们的比赛要求是：（宣读比赛要求）

5.

小组抽签，教师巡视指导。

6.

我宣布：有事好商量

首先有请坐得最好的第（）组表演，接下来有请刚才听得最认真

的第（）组，第三个表演的是准备最充分的第（）组，最后上台的是合作最默契的第（）组上台表演。

7.

感谢大家精彩的表演，采访下我们的观众，你最喜欢哪一组的表演，你觉得他们在商量时用上了哪些商量技巧？随机采访2-3人，不但商量得好，他们演得也很到位。英雄所见略同啊，但是我们说了不算呀，一锤定音的是我们的评委，让我们期待最后的大奖会花落谁家。

8.

评委老师，辛苦了！请您给我们的小演员们说几句。您觉得，会商量，演得好的是哪几个组？

9.

感谢评委老师的精彩点评，不过，评委老师说，大家不相上下，就是说，大家都演得好，这个奖究竟颁给谁呢？让我和组委会商量一下哈！告诉大家一个好消息，组委会决定，四个组的小演员们都将获得最会商量奖的奖品！

10.

有请获奖演员们！掌声响起来！颁奖！

四、课堂总结，实践提升

同学们，通过今天的学习和表演，你收获了什么？

是的，学会商量，真诚地与人沟通，人和人之间就会更加融洽，人际关系会更加和谐美好！（将板书完成）下课！