● 多彩的分数条优秀获奖教案

多彩的“分数条”

沭阳县胡集实验小学

蔡海英

教学内容

苏教版小学数学教科书三年级上册第96-97页综合与实践活动

教学目标

1、使学生在用表示不同分数的彩条铺满“1”（抢1）以及从“1”里面逐次拿走表示不同分数的彩条（清0）的活动中，进一步感受几分之一与几分之一、几分之一与几分之几，以及几分之一、几分之几与“1”的内在联系，丰富并加深对分数的认识。

2、使学生在掷正方体选择分数，根据分数选择彩条，以及根据需要将彩条进行等量替换的过程中，初步感受事件的随机性，逐步增强对分数大小的判断力，丰富解决问题的经验，锻炼思维的灵活性。

3、使学生在制作彩条、合作游戏的活动中，感受

数学学习的丰富与多样，体验获得成功的乐趣，增强对数学的好奇心和求知欲。

教学重点

感受几分之一与几分之一、几分之一与几分之几，以及几分之一、几分之几与“1”的内在联系发展学生数感。

教学难点

根据分数之间的关系灵活合理地进行替换。

教具学具准备

课件、记号笔、剪刀、白色直条、彩色直条（与白色直条同样长）、彩色分数条、小正方体、塑料框、固体胶。

教学过程

一、制作分数条，做好游戏准备。

1、出示一根白色直条，师示范制作出1/2,1/4分数条。

师问;我们用1来表示它的长度可以吗？接着师示范用与白色直条同样长的一根直条折出1/2，并让生思考：1里面有几个1/2?根据

生的回答，师剪下1/2，贴到黑板上，并告诉学生它就表示1/2的长度。然后制出1/4分数条，并把它贴在1/2分数条的下面。

2、生动手操作，折出1/8,1/16. 汇报交流：你是怎样折出这两个分数的。

想一想:1里面有几个1/8,1/16？

根据生的汇报，师制作出1/8,1/16分数条，从上往下按从大到小的顺序贴在黑板上。

师问:观察黑板上贴出的分数条，你有什么发现？

3、出示课件

谈话:老师准备了很多分数条，想一想如果要想把1铺满，需要几个1/2的分数条？根据生的回答，用课件演示。追问:如果还想把1铺满，你还可以有什么方法？

你再想一下，你能帮老师铺一下1/2的分数条吗？思考，1/2应该用哪个分数条来铺？

你想不想铺1/4的分数条？怎么铺？

老师还想铺1/8的分数条呢？你能用哪个分数条来铺？

分数条有意思吗？想玩吗？那这节课我们就一起来玩这多彩的分数条。（相机出示课题）

4、出示小正方体

要玩这个分数条，仅仅有分数条还不够，还需要第二个道具。看老师这有一个小正方体，小正方体的六个面上分别写上1/4，1/4，1/8,1/8，1/16，1/16。（相对的两个面上标注相同的分数）现在道具齐备了，我们就可以玩游戏了，咱们先来玩第一个游戏——抢“1”游戏。

二、抢“1”游戏

1、游戏规则：

（1）两人一组轮流掷正方体，朝上的面是哪个分数，就把表示这

个分数的彩条铺在表示“1”的白色直条里面。

（2）谁先把自己的“1”正好铺满，谁就获胜。

谈话：小萝卜同学也在玩抢“1”游戏，（播放课件）看，他遇到什么问题了？原来他最后一次掷到1/4，铺不下了，怎么办？游戏有规定：如果最后一次掷出的分数比白色直条剩余的部分大，本次掷出的结果视为无效，等下次轮到再继续掷，直到正好铺满“1”为止。

2、同桌两人赛一局，可以自主约定谁先掷正方体。（师说注意事项）

3、师巡视指导。

4、展示三个学生作品，并问：他们铺的情况一样吗？

5、教师小结。

三、“清0”游戏

1、游戏规则

（1）先用两个1/2的彩条把自己的“1”铺满。

（2）两人一组轮流掷正方体，朝上的面是哪个分数，就从自己的“1”里拿走相应长度的彩条。

谈话：小蘑菇同学，第一次掷到1/8，应该怎样拿？可以将其中的1个1/2换成4个1/8后再拿。师追问：能不能换成3个1/8或2个1/8？生答：不能。师问：为什么？生答到：那样就不相等了。相机板书：长度一样。

（3）谁先把自己图中的彩条全部拿完谁就获胜。如果最后一次掷出的分数比剩余的彩条大，本次掷出的结果也视为无效，等下次轮到再继续掷，直到拿完为止。

2、教师和一名学生示范一局，约定根据掷的分数大小来决定谁就先掷正方体。猜猜老师最想掷到哪个分数？生齐答：1/4.为什么？因正方体上最大的数是1/4.游戏过程中，师生互动。

3、同桌两人赛一局，还是两人自主约定谁先掷正方体。

4、师巡视指导。

5、课件出示：有一个小朋友，他是先把两个1/2全部换成8个1/8后再拿走1个1/8。思考：如果掷到1/4怎么拿？如果掷到1/16怎样拿？

6、刚刚老师在巡视的过程中，发现有个同学先把这张直条一次性换成16个1/16可以吗？

7、师小结。

四、课堂总结

本节课你有什么收获和体会？

五、课后作业

设计一个与分数有关的游戏，带上伙伴一起玩玩吧！