容积问题教学目标设计

容积与容积单位

教学内容：教科书第67页的例3、例4及练一练。

教学目标：

1、在观察与思考中理解容积的含义。

2、知道常用的容积单位及相邻两个单位间的进率。

3、能根据容积单位间的进率进行容积单位的互化。

教具准备：课前收集一些标明物体的容积的包装、牛奶盒子、杯子、课件。 教学过程

一、揭题示标

1、问题导入（课件出示）

①常用的体积单位有哪些？

②欣赏图片（课件出示）水杯、集装箱、电冰箱、木箱等。师：能容纳其它物体的物体称为容器，一个容器所能容纳的物体的体积我们把它叫做容积。

2、师：这节课我们学习《容积与容积单位》（板书课题）

3、出示学习目标

①我能正确理解容积的含义。

②我能熟练掌握容积单位及相邻两个单位间的进率。

③我能准确应用容积单位间的进率进行容积单位的互化。

二、学习指导

认真看课本67页和68页的内容，重点看文字和黄底色部分的内容。

1、看例3说一说：什么叫做容积？怎样计算箱子的容积？并议一议计算体积和容积有什么相同点和不同点？

2、看例4想一想：在生活中计量液体的体积常以什么单位？用字母怎样表示？他们的进率是多少？1升等于多少毫升？1立方分米等于多少升？1立方厘米等于多少毫升？

（4分钟独立自学，2分钟组内交流自学成果，然后分组展示。）

三、自研共探

1、自主学习

生独立看例题，研究、分析指导中的问题，并做好记录。

2、交流合作

学生先小对子交流再小组内交流自己的自研成果，组内可相互质疑、释疑。

3、记录、汇报展示

组内记录（都理解的不必记录）质疑和释疑内容，以小组为单位进行自研成果的汇报展示。针对学习指导中的问题进行口答。小组与小组之间可以补充或质疑，教师适时引导，及时做好评价。

4、归纳小结

1、看一看（自研探究）

生认真地看书自研，分析并解决自学指导中的问题，师巡视，督促人人认真看书。

2、议一议（合作交流）

针对自学指导中的问题先对子交流，再小组讨论，教师在学生合作交流时巡视，观察小组交流情况，对合作不太好的小组给予帮助和提醒，促使每个组及组员都能积极参与到合作交流活动中。

3、说一说（汇报展示）

师：下面我们比一比哪个小组展示的精彩，能为自己的小组增光添彩，用抽签的方式来决定你们组所展示的问题，老师提前准备好签，由各组组长抽出自己组要展示的问题，展示方式可以多样化，由各组组长进行分工。（学生汇报时有不足或不准确的地方，老师或其他小组成员可以及时给予补充，在各组展示后，其他小组给予评价。）

4、归纳小结

①一个容器所能容纳的物体的体积叫做这个容器的容积。

②常用的容积单位有升和毫升，用字母L和ml表示。

③1L=1000ml 1dm =1L 1cm =1ml 3 3 四、学情展示

（一）展示内容

（二）展示要求

1、独立完成、组内交流，整合答案。

独立完成后，组内共同交流各自答案和理由，最终形成统一答案。教师在学生交流过程中，巡视学生的交流内容，教师关注学生的做题情况，以便在展示中加以引导。

2、分工合作、板演展示。

由组长分工：板演、检查、预展。

3、汇报讲解、补充评价。

由一个小组做讲解展示，展示后，其它组对展示情况给予评价。

五、归纳总结

1、这节课你学会了哪些知识？（让生自己总结出重点）

2、你还有什么疑惑？（对有疑惑的同学，可以采取兵帮兵和师辅导的方法）

六、巩固提升

课本68页第1、2、3、4题。

板书设计

①一个容器所能容纳的物体的体积叫做这个容器的容积。

②常用的容积单位有升和毫升，用字母L和ml表示。

③1L=1000ml 1dm =1L 1cm =1ml 3 3