资料摘要
21、《狐假虎威》教学设计教学目标:1、认识“假、威”等15个生字,读准多音字“转、闷”会写“食、物”等8个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读,练习分角色朗读课文,并试着把“神气活现、摇头摆尾”等词语的意思表现出来。3、理解“狐假虎威”的意思。教学重点:识字、写字。指导学生朗读课文。教学难点:理解
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- 2018-05-24 20:31:00
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21 狐假虎威优质教案设计
未知
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关键词：21 狐假虎威优质教案设计
正文
21、《狐假虎威》教学设计
教学目标:
1、认识“假、威”等15个生字,读准多音字“转、闷”会写“食、物”等8个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读,练习分角色朗读课文,并试着把“神气活现、摇头摆尾”等词语的意思表现出来。
3、理解“狐假虎威”的意思。
教学重点:识字、写字。指导学生朗读课文。
教学难点:理解“狐假虎威”的意思。
教学过程:
第一课时
一、激趣导入
1.出示图片,创设情境:在茂盛的森林里,有一只狐狸和老虎,他们俩之间会发生什么样的故事呢?导入课题
2.板书课题:“狐假虎威”领读课题。
二、初读课文、识记生字
1.自由朗读课文,努力读准字音、读通句子,不认识的字多读几遍记住它。
2.标出自然段。同时思考:课文讲的是什么事?解读题目,相机板书
3.PPT出示生字词,多种形式读(小老师领读、同桌互读、抢读、开火车读)
三、精读课文、理解课文
1.学习第一自然段,体会“虎之威”
(1)找同学读第一自然段,你觉得狐狸老虎谁厉害呢?。
(2)结合第一自然段的内容思考:究竟是狐狸厉害还是老虎厉害,说说你的意见。)
(3)指导朗读第一自然段。读出老虎的威风来。
2.学习第二至六自然段。体会“狐之猾”
(1)各自轻声读第二至六自然段,思考:这一部分,狐狸讲了几次话?(三次)应该怎么读?
(2)想像一下当时的情景和狐狸、老虎的心理。同桌练习分角色朗读。
(3)指导朗读,学生练读。指名读。(引导学生对“骨碌碌、”“扯着嗓子”、“老虎一愣”进行理解。让学生想一想,用什么样的语气才能把老虎镇住、蒙住、骗住。)
(4)老虎被蒙住了,松开了爪子。发挥你的想象,想一想这时老虎会怎么想?
(5)讨论后回答。回答后学生练习朗读。
(6)分角色朗读
3.学习六、七、八自然段。明白“谁之威”
(1)仔细观察课文中的插图,说说图意。
(2)看看课文是怎么说的。默读七、八自然段想一想:狐狸、老虎和其他野兽的表情怎样?
(3)指名表演:说一说“神气活现”,“摇头摆尾”,“半信半疑”,“东张西望”这些词语的意思,演一演。
(4)纳闷什么意思?(因为疑惑而发闷)野猪、小鹿、兔子为什么纳闷?小组合作探究它们纳闷的原因。
(5)为什么它们撒腿就跑?体会老虎、狐狸和野兽的不同表现,理解“狐假虎威”的意思。板书“假”的意思。
4.总结归纳:我们不仅从语言上,也从动作神态上感受到狐狸的狡猾。它假借老虎的威风吓跑了百兽。人们就用“狐假虎威”这个词语比喻一种人,什么样的人呢?(自己没有本领,却仗着别人的势力欺压人的人。)
5.分角色朗读(表演)课文。
四、指导书写
指导书写:食、爪
1.读帖,观察生字结构,关键笔画。
2.讲解书写要领,教师范写,学生跟随书空。
3.学生描红一个书写一个字。
4.同桌交换评价。
5.根据同桌的意见再次书写。
五、作业布置
1.把这个寓言故事讲给你的爸爸妈妈听。
2.收集其他的寓言故事下一节课与同学们一起分享。
六、板书设计
《狐假虎威》
狐借老威狸虎风
文档信息
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- 上传时间： 2018-05-24 20:31:00
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作者信息
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