●制订旅游计划教学设计与反思

《制订旅游计划》教学设计

[教学目标]

1、阅读分析教材提供的各种信息，引导学生结合自身的生活经验说说对这些信息的理解。

2、能独立收集信息，利用教材提供的信息和实际需要，使学生经历规划旅游行程、进行旅游费用预算的过程，通过计算、比较、有序思考，解决一些与旅游费用的预算有关的实际问题，体会到“数与代数”“统计与概率”等不同领域教学内容的联系，提高综合运用数学知识解决问题的能力，并体会解题策略的多样性。

3、使学生体验与同学合作交流以及获取知识的乐趣，评价与反思自己学习数学的收获与存在的不足，增强学习数学的自信心。

[教学重点] 利用教材提供的信息和实际需要，通过计算、比较，

有序思考，解决一些与旅游费用的预算有关的实际问题。

[教学难点] 引导学生结合自身的生活经验说说对这些信息的理解，计算时要考虑到买票的张数以及票价是否打折。

[学情分析]

《制定旅游计划》这一节数学综合与实践课，笔者在对教材深刻解读后进行重组，以小芳一家去北京旅游的情境为学生提供了大量的与旅游费用有关的信息：旅游目的地、人数、天数、往返交通方式及费用、食宿费用、景点门票价格，鉴于学生在本册教材中已经学习了百分数的有关知识，能够解决简单的打折问题，同时具备一定的分析问题、解决问题的能力，并且作为面临毕业的学生，他们应都有亲身的生活体验和出行经历及消费经验，因此以本课的教学目标为切入点——能独立收集信息，根据教材提供的信息和实际需要，通过计算、比较、有序思考，解决一些与旅游费用预算有关的实际问题，体会不同领域教学内容的联系，提高综合运用数学知识解决问题的能力，并体会解题策略的多样性，从而为学生在制作旅游费用预算时积累一定的数学活动经验。如此在这样的课堂教学目标精心设置下，学生的数学活动经验必将是丰盈的，数学活动经验的积累也能到有效关注。

[教学活动]

一、谈话交流，揭示课题

1、师：同学们，你们有旅游的经历吗？今年暑假，有外出旅游的计划吗？你打算去哪里旅游？

2、在旅游之前我们要考虑哪些因素？请四人小组讨论，组长把讨论的结果记录在纸上，时间2分钟，开始！（

……）

(反馈）

指出：旅游时买纪念品，食品这些可买可不买产生的购物费算作其它（相机板书：目的地、线路、人数、出行方式、时间、相关费用、交通费、食宿费、景点门票费）

3、请欣赏一组图片。小芳一家暑期准备去这里旅游！

这节课我们就来研究如何制定旅游计划，并做出旅游费用的预算。（板书：课题）

二、整理信息，计算相关费用

（一）了解旅游信息

出示课件：小芳一家三口准备利用暑假外出旅游，计划8月5日从扬州乘火车去北京，8月9日从北京乘飞机返回。

提问：从中你读出了哪些数学哪些信息呢？

（二）往返交通费用的预算

1、指导学生观察表中提供的信息 提问：通过观察你知道了哪些信息？

同桌互相交流。 提问：

如果小芳一家乘坐空调快车，什么时候到达呢？乘坐动车组列车呢？

“身高1.2m～1.5m 的儿童乘坐火车时享受半价票”是什么意思? 2、课件出示P107表格二：

2 周岁未满 12 周岁的儿童乘坐飞机时享受半价票，但半价票不再打折”又是什么意思？

11 周岁，身高1.42米，，那么她乘可以享受什么优惠？ 3、提问：从票价、时间等方面考虑，他们一家可以怎样安排往返行程？ 学生在小组内讨论交流。

全班汇报。

（三）景点费用的预算 出示P108表一中提供的信息 讨论：（1）什么叫“北京一日游”？ （2）这里的“含交通费、景点门票”是什么意思？ （3）小芳一家游览景点一共需要多少元？ （四）其它费用及总费用的预算

1、出示P108表二

住宿

伙食

市内交通

其他支出 200 元/天 120元/天 30元/天 100元/天 问：从表中你得到了哪些信息？ 讨论： 住宿费、伙食费、市内交通费是指一个人的花费还是一家三口的花费？ 学生在小组内讨论交流。

全班汇报。 2、提问：联系往返交通和景点游览的费用，你能算出小芳家这次在北京旅游的所有费用吗？

学生独立完成，小组汇报。

三、回顾总结，形成思路（回头看）

提问：我们今天进行旅游费用预算，主要预算的是哪些费用？需要注意的是什么？

四、实践作业： 选择一处国内旅游地点、了解相关信息，制定全家的旅游计划，并进行旅游费用的预算。