7、认识倒数课件配套优秀｜教案在线预览

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倒数的认识执教人:阮青龙执教时间:2017年12月11日教学内容:苏教版第十一册第50页及练习十习题。设计思路:1、主要采用启发引导法,通过教师的“引”来激发学生主动的“探”,使师生双边活动产生“共鸣”,和谐发展。2、让学生获得充分的经历感知,取得良好的情感经验。教学目标:1、使学生经过探索理解倒数

资料类型：教学教案文档

所属课文：7、认识倒数

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2018-06-01 14:18:00

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学校：青阳县新河镇中心小学

7、认识倒数课件配套优秀

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关键词：7、认识倒数课件配套优秀

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倒数的认识

执教人:阮青龙

执教时间:2017年12月11日

教学内容:苏教版第十一册第50页及练习十习题。

设计思路:

1、主要采用启发引导法,通过教师的“引”来激发学生主动的“探”,使师生双边活动产生“共鸣”,和谐发展。

2、让学生获得充分的经历感知,取得良好的情感经验。

教学目标:

1、使学生经过探索理解倒数的意义,掌握求不同种类数的倒数的方法,并能发现一些规律。

2、在探索知识的过程中培养学生观察、比较、分析、综合,概括的能力。

3、培养学生独立探索精神和合作交流意识,感悟“变通”的数学思想。

教学重点:理解倒数的意义,会求不同种类数的倒数。

教学难点:熟练正确的求小数、带分数的倒数,发现不同种类数的倒数的一些特征。

教学准备:多媒体课件、练习纸(课后习题4)。

教学过程设计:

一、联系实际,谈话导入。

1、师生合作,根据两个整数说分数,说说你的发现。

2、在这几组数中间加上乘号,请生算一算,再次说说自己的发现。

3、根据学生的评价,引出“倒数”一词,出示课题。

二、教学倒数的意义

1、什么是倒数?观察黑板上的这些算式,说说看。

2、注重学生的评价,引出并出示倒数的意义:乘积是1的两个数互为倒数。

3、进一步理解意义:在倒数的意义中,你认为哪几个字比较重要?你是怎么理解“互为”一词的?

(1)、理解“互为”一词。

(2)、指名学生结合算式说说谁是谁的倒数。

(3)、选择一个算式,跟你的同桌说说谁是谁的倒数。

三、教学倒数的求法

1、通过刚才的学习,我们已经知道了什么是倒数。那你会求一个数的倒数吗?出示试一试1,试求(3/5)、(7/2 )的倒数。

引出求带分数的方法。

2、试求整数3、35的倒数,讨论0和1有没有倒数。

3、求小数的倒数。

(1)、让学生讨论如何求小数的倒数。

(2)、出示试一试2,请学生试求它们的倒数。

4、总结求一个数的倒数的方法。

四、深化认识

1、现在,你认识倒数了吗?真的认识了?那就请你来辨一辨。(出示练一练1)

2、出示练一练2:先找出下面每组数的倒数,再看看你能发现什么。

(1)、小组讨论。

(2)、全班交流。

五、全课小结

1、通过这节课的轻松学习,你有哪些收获?

2、阅读马小虎的日记,找出毛病并说出理由。

六、课后思考

循环小数有倒数吗?

关于本教案的常见问题

Q：7、认识倒数课件配套优秀是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《7、认识倒数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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