4.练习十一教学设计及教案分析

分数的初步认识（练习十一）

教学目标：

1.通过操作和练习帮助学生进一步理解一个物体（或图形）的几分之一和几

分之几的意义，丰富对相关分数的感知，能熟练地比较分数大小，计算分数的加

减法，用分数知识解决实际问题。

2.在认识分数和解决实际问题的活动中，培养观察、操作、比较和表达交流

的能力，发展数学思考，感受数学与生活的联系。

教学重点：

理解几分之几的意义，正确比较分数的大小并能解决简单的实际问题。

教学过程：

一、情境激趣，理解意义。

1、同学们，大家喜欢折纸吗？用你手中的长方形纸，你能创造出一个分数

吗？

出示活动一：我得到的分数是 （ ）。

我是这样创造出来的：把正方形纸

学生折纸，涂色。

2、你得到的分数是多少？你是怎样得到它的？

预设：

3

个1。 413 平均分 分3份 取1

份； 平均分 分4份 取3份 就是34

3、刚才大家通过折一折，得到了许多不同的分数。现在给你分数，你能正

确涂色表示他们吗？

完成第1题。你能说说空白部分站整个图形的几分之几吗？

4、你能在括号里填上合适的数吗？

出示第2题。

你能先涂色表示一个分数，再完成填空吗？

独立完成，展示交流。

问:这里最多可以涂多少份?就是几分之几?也可以说成是多少?

二、比较归纳,深化意义。

1、出示活动二:

()

把一张长方形纸对折1次,就是平均分成()份,每份就是这张纸的

; ()

把一张长方形纸对折2次,就是平均分成()份,每份就是这张纸的

; ()

把一张长方形纸对折3次,就是平均分成()份,每份就是这张纸的

;

()

把一张长方形纸对折4次,就是平均分成()份,每份就是这张纸的

……

先动手折一折,再填空。

2、比一比再归纳:你能把这些分数按从大到小的顺序排列吗?

从这里你有什么发现吗?

先独立思考,在同桌交流。

3、在O里填< 或>。

出示第4题。

完成比较,说明原因。

三、明晰意义,实际应用。

1、出示活动三:把一张长方形纸平均分成8份,红色图几格,蓝色图几格,完成填空。

你涂的红色部分是 ()

,蓝色部分是

()。

()()列式为:+=

学生先动手操作,完成填空,找生汇报交流。

问:分母相同分数加减法应该怎样计算呢?你是怎样想的?

2、直接写出得数。

出示第5题。

写出得数,说出方法。

3、完成第6题。

学生读题,理解题意,列式计算。

4、你能先补充一个条件再列式计算吗?

2

小华从图书馆借来一本《科学世界》,他第一天看了这本书的

7,

。两天一共看了这本书的几分之几?

学生思考后,完成填空并计算。

交流后问:第二天最多看了这本书的几分之几?为什么不能比七分之五大呢?

四、全课总结。

这节课,我们通过三次折纸活动进一步认识了几分之一和几分之几、比较分数的大小和分数加减法的计算,同学们掌握的很好,分数还有许多知识,我们以后还会继续研究的。

五、课后扩展。

你能说出涂色部分是整个图形的几分之几吗?

看图说分数。