四 认位置第二课时 公开课

前后

教学内容：北师大版教材62——63页

教学目标：

1、在多种情境中体验前后与顺序，能正确辨别“前、后”的位置关系。

2、在实际情境中，体会前后的相对性。

3、能用“前后”描述实际情境中物体间的位置关系。

教学重点：

能分辨实际情境中物体的前后位置关系，并能用语言正确表达。

教学难点：

体会前后的相对性：1、人站的方向（朝向）变了，他的前后也就变了。

2、参照物变了，物体的前后相对位置也就变了。

教学准备：

1、

熟悉自己前后桌的小朋友，把小卡片事先发给孩子放在铅笔盒下面一层。

2、

训练讨论后如何静下来：拍三下手

3、

准备一个铅笔盒、铅笔、直尺、橡皮，屏幕上准备一张白纸，写前后。投影上试试如何摆文具才对。

4、

车的图片、吸铁石、长尺、学生卡片。

任务分析：

终级目标 能灵活运用“前后”描述实际情境中物体间的位置关系。

能根据物体前后位置关系的几种描述确定物体的位置。

知道用“前后”确定物体位置的几种表述。

能用某某在（ ）的前面，在（ ）的后面表述物体的位置。

知道物体前后位置的描述是要有参照物的，参照物不同，物体的前后相对位置、顺序就不同。

知道自身朝向变了，前后也就变了。

能判断自身的前后。

起点能力 生活中已经积累了一定关于“前后”的知识经验。

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教学过程：

一、感知自身的前后

1、课前谈话热身

（1）今天我们是第二次在这个阶梯教室里上课，有了上一次的经验，吴老师相信小朋友们今天会表现得更好！有没有信心？

（2）谁来给小朋友们提提醒，在这阶梯教室上课要怎样表现？

2、介绍自己。

今天后面还是坐了很多老师，谁愿意来介绍一下自己，让老师们认识你？

3、介绍前后桌的小朋友

（1）你能把自己前后桌的小朋友也介绍一下吗？（请三四位小朋友介绍）

（2）每个人自己说一说前后桌的小朋友是谁。

（3）小朋友们仔细看你的前面，看到了什么？再请你观察你的后面有什么？

（请几生说，后跟着齐说）

4、

揭示课题。

看来小朋友们对“前后”有一定的认识，今天我们进一步来学习“前后”，板书：前后

5、

体会自身朝向变了，前后也变了。

（1）

我们每天排队时也要用到前后，老师要请几位一开始就表现得很好的小朋友上来排排队。（请三个）

（2）

面向小朋友们，请中间的小朋友介绍自己的前面是谁，后面是谁。同意的拍三下手。

（3）

中间的小朋友转过去，再介绍一次，同意的拍一下手，奇怪了，刚才明明是学生2在学生1的前面的，现在怎么又变到他的后面去了？（多请几个孩子回答）

（4）

师小结：我们面向的方向，也就是眼睛看到的方向是前面，而背对的方向是后面。

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（5）

个别体会，请两生起来体会。

（6）

小组体会，其他小组观察：1、我们的前面是吴老师，后面是听课的老师。

2、最前面的是谁，最后面的是谁。

（7）全班体会。我们的前面是吴老师，后面是听课的老师。

二、情境中的前后

1、介绍森林运动会。

动物园里要举行森林运动会，小动物们邀请了淘气当裁判，邀请了笑笑做小记者为他们的运动会做报导。让我们跟着淘气和笑笑一起去观看比赛吧。

2、

出示跑步比赛的情境图，说说跑的顺序。

（1）

认识参加比赛的小动物

（2）

淘气一声令下，比赛开始了，出示第二幅情境图，看谁跑在最前面？（小松鼠）

谁能说说小动物们跑的顺序？（从前面数，从后面数）

（3）

梅花鹿的前面有哪些小动物，后面呢？（前面有小松鼠、小白兔）

（4）

选择你自己喜欢的小动物说说它的前面有哪些小动物，后面有哪些小动物？

学生自己先说，再请几位说。

3、体会前后的相对性，能用某某在（ ）的前面，在（ ）的后面描述物体的位置。

（1）谁再来说一说小白兔的位置?有没有跟他不一样的说法，但也能说清楚小白兔的位置。

预设：1、学生说出小白兔在小松鼠的后面，师板书：小白兔在（小松鼠）的后面，再引导学生还可以怎么说。引出小白兔在（梅花鹿）的前面。

提问：小白兔怎么一下子在前面，一下子在后面啊？

小结：比的对象不一样，前后位置也不一样。

2、学生说不到点上，师说：老师这有一种说法，你们判断一下对不对：小白兔在前面，板

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书：小白兔在 前面

得出：小白兔和梅花鹿、小蜗牛比是在前面，和小松鼠比是在后面。

（2）选择喜欢的动物说说它在（ ）的前面，在（ ）的后面。

（3）说说你自己在（ ）的前面，在（ ）的后面。

三、游戏中进一步体会“前后”的几种表述。

1、猜一猜（猜猜他是谁）

我们要来玩一个猜猜他是谁的游戏，吴老师会给你一些提示，如果猜到了你就举手，只有小耳朵仔细听的小朋友才能猜对，准备好了吗？

（1）这个小朋友坐在这一排从前面数的第四个。（请xxx站起来让后面的老师认识一下，你能说说自己从后面数是第几个吗？）

（2）有个小朋友听得可认真了，他在xxx的前面；（xxx的前面只有xxx吗？能确定是谁吗？请听第二个提示）又在xxx的后面。

（3）有个小朋友一直做得很端正，他在xxx的前面（现在为什么就一定是xxx呢？）

（4）他坐在这一组，他的前面有三（2）个小朋友，后面有一个（2）小朋友。（起来，看看是不是他）

2、摆一摆

小朋友们听得仔细，而且小脑筋动得很快，所以老师要再给小朋友们玩一个游戏，这个游戏叫摆一摆。请你从铅笔盒里拿出铅笔、尺子、橡皮，像屏幕上这样放好，放在左上角。这次不但要用到你的耳朵、脑袋还有你的手，老师还要请表现得好的小朋友上来摆，准备好了吗？

（1）请把铅笔盒放在自己的前面

（2）把尺子放在铅笔盒后面（请生上来摆，说明前后：桌上平放的文具投影到大屏幕上变成竖起来放了，这边是前，这边是后）

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（3）把铅笔放在尺子前面（反馈不同摆法、表扬评价：铅笔在中间：怎样准确地说铅笔的位置。那我们就选择这种放法）

（4）橡皮的前面有两个文具，后面有一个文具。（还可以怎么说橡皮的位置）

3、做一做

请你跟我这样做（拍肩、转头、笑脸），收拾文具（投影上做），请你跟我做端正。

4、宣布跑步比赛的结果

跑步比赛马上就要结束了，谁得了第一名呢，让我们赶快去看看吧。谁得了第一名？其它小动物呢？谁来给他们排一排名次？

4、卡丁车比赛

（1）笑笑采访的卡丁车比赛也结束了，结果怎样呢，小朋友们想知道吗？但是笑笑没有直接告诉我们卡丁车比赛的名次，她给我们写了几句话，她相信聪明的小朋友看了她的话一定能知道名次。那我们就来看看吧！

2号车在最前面；1号车在4号车和3号车的后面； 4号车在3号车的前面。

（2）读题，请一生读，齐读。

（3）请小朋友们从铅笔盒里拿出小卡片，放桌上，如果这边是终点（黑板上画一画：小旗），请你在桌上摆一摆4辆卡丁车的顺序。你可以边听吴老师读题边摆。

（4）请一生上来摆。

（3）师：谁排在最前面？哪句话知道的？谁排在最后面？哪句话知道的？3号车和4号车哪个更前面？为什么？那4号车有没有可能在最前面（摆一摆），为什么？

四、总结

小朋友们，今天这节课你学会了什么？

如果请你介绍自己的位置，你会怎么介绍？xxx学会了xxx的方法介绍自己的位置，还有不

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同的吗？

五、机动

（1）小朋友们学得真棒，笑笑和淘气完成了自己的任务准备回学校了，他们来到了公交车站。

（2）看站牌：1、这辆公交车是从哪开到哪的？2、笑笑和淘气现在在哪一站？3、上一站是哪？下一站是那？4、笑笑和淘气去学校还有几站？

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