字词句运用优质课教案设计

《语文园地一字词句运用》教学设计

教学目标

1.初步认识26个字母,读准音,区分形。

2.进一步区分前鼻音和后鼻音的汉字。

3.阅读小诗,了解祖国幅员辽阔,激发学生对祖国的热爱之情。

教学重点:

1.初步认识26个字母,读准音,区分形。

2.区分前鼻音和后鼻音的汉字

3.阅读儿歌教学难点:初步认识26个字母,读准音,区分形。

课时安排:1课时

课前复习:声母、韵母和整体认读音节

教学过程:

一.初步认识26个字母

1.师过渡:同学们在汉语拼音中学习了声母和单韵母,现在让我们再和它们打个招呼吧!师出示23个声母和6个单韵母,学生认读。

2.师谈话:在这23个声母中, zh 、ch 、sh 和z 、c 、s 的开头字母是相同的,所以就把它们三个去掉了。剩下的20个声母和6个单韵母在一起,组成26个字母, 这26个字母可是按照一定的顺序来排列的呦! (师出示音序表)

3.读准音。

(1) 学生自主尝试读一读。师提示:26个字母的读音还是按照汉语拼音中单韵母和声母的发音来读,只是把“ü”改成了“v ”,读作“ü”音。

(2) 指名分行认读,师根据学生的朗读适当指导并范读。

(3) 学生自由练习朗读,师指导学生反复读,读准,读熟,读出节奏。

4.识记形。

(1)师明确:这26个字母, 每一个都有大小写, 小写字母的字形与汉语拼音中的单韵母和声母相同,大写字母的写法比较复杂。

(2)引导学生将每个字母的大写和小写进行对照,看看有什么发现。

(3)指名交流自己的观察发现,师适当小结:26个字母中,有一部分是大小写相同,如: c 、o 、p 、s 、u 、v 、w 、x 、z ;还有一部分是大小写稍微有变化的,如:b 、f 、h 、i 、j 、k 、l 、m 、n 、y ; 最后一部分大小写差别比较大, 需要认真记忆, 如:a 、d 、e 、g 、q 、r 、t 。

(4) 学生再次对照观察大小写字母,加强记忆。

5.教唱字母歌。

(1)多媒体播放字母歌,生认真倾听。

(2)师教唱,生学唱。自主练唱,争取唱熟背会。

二、教学“读一读,写一写”

1.师过渡:同学们,在汉语拼音的韵母家族中,有些韵母的发音很相似,你们能正确区分吗?

2.出示“an-ang 、en-eng 、in-ing ”这三对韵母,指名认读,师注意正音。

3.(贴卡片,给汉字归类)黑板出示:

an

ang

汉字卡片“见、万、王、方、长、全、半、上”这八个字,分类贴在黑板an 和ang的后面

4.指名认读这八个字,并说说它们的韵母有什么不同,根据学生的交流师明确:这八个字中,有四个汉字(见、万、全、半)是前鼻音,有四个汉字(王、方、长、上)是后鼻音。

5.再次朗读这八个汉字,细心体会前鼻音和后鼻音的发音特点。

6.学生将这八个汉字根据前、后鼻音的分类写在田字格中,师巡视观察强调写字姿势。

三、学习小诗《祖国多么广大》

1.师出示中国地图,鼓励学生说说自己对祖国的了解。

2.师简单小结:我们的祖国叫中华人民共和国,总面积960万平方公里,最北端是黑龙江的漠河,最南端是南沙群岛(相机在地图上指出这些地方,给予学生直观感受)。今天,我们就来学习一首描写祖国的小诗。

3.学生借助拼音自主朗读,注意读准字音,读通句子。

4.指名学生分句朗读,师根据学生的朗读情况相机正音。

5.出示图片(也可播放相关视频),理解小诗的意思。

(1)指名朗读第一句,说说这句话写的是祖国的什么地方(大兴安岭),在地图上指出大兴安岭的大概位置,图片出示大兴安岭雪花飞舞的场景。

(2)指名学生说说第二句话写的是祖国什么地方(长江两岸),在地图上指出长江两岸(师相机简介长江),图片出示柳枝发芽的春景图。

(3)指名学生说说第三句话写的是祖国的什么地方(海南岛),在地图上指出海南岛的位置,并出示海南岛上鲜花盛开、繁花似锦的图片。

(4)齐读最后一句:我们的祖国多么广大。师适当介绍:同样的季节,北方和南方气候差别如此巨大,是因为我们的祖国面积广大,南北方所处的地理位置不同造成的。指导有感情地朗读全是:指名读、齐读、配乐读。

四、课堂小结