22 狐狸分奶酪优质课一等奖教案

22《狐狸分奶酪》

教材分析：

本文讲述了熊兄弟得到奶酪之后，狐狸趁他们拌嘴时故意把奶酪分不均匀，结果自己吃掉了整块奶酪的故事

。朋友之间若斤斤计较，就会让别有用心的人有机可乘。课文生动有趣，尤其是小熊和狐狸的几次对话，反应出了狐狸的狡猾和小熊的憨傻，小熊的两次嚷，非但没发现狐狸的计谋，反而一直在计较奶酪的大小，最终让狐狸的计谋得逞了。小熊的话有情绪变化，有层次，适宜用于朗读指导，感受心情，读出变化，悟出道理。

教学目标：

1、认识“酪”“捡”等12个生字；会写“奶”“始”两个字，掌握女字旁的写法以及左右结构的注意点。

2、图文结合，联系生活实际，了解“奶酪”“拌起嘴”“嚷着”等词语意思。

3、学会抓标点、抓重读来体会角色感情，读出语气，分角色朗读

4、梳理课文，体会狐狸的狡猾，从而明白要谦让，互相分享，朋友之间不计较的道理。

教学重点：学会抓标点、抓重读来体会角色感情，读出语气，分角色朗读

教学难点：通过故事，明白要谦让，互相分享，不计较的道理。

一、游戏导入，认识狐狸

1、看图猜故事

师：今天张老师带来了一个游戏，想玩吗？真的？来，看图片，这是什么故事？

生答：狐假虎威、狐狸和乌鸦

师相机点出这两个故事里都有——狐狸（生答）

今天，我也把狐狸请来了，和他打声招呼吧！

2、揭题，我们今天就来学习《狐狸分奶酪》的故事。跟老师一起写课题，板题

（生书空说笔画）

二、学写生字

1、课题里面藏了一个生字“奶”，我把他的朋友找来了，看看这两个生字，有什么共同点？

（交流写字）提示预设：

（1）女在变成偏旁的时候，变高变瘦，最后一笔“横”变成“提”，不能出头，向上倾斜。

（2）左右结构的字要注意“左窄右宽”

（3）口字上长下小

2、那我现在把他们请到田子格里了，看我写（师范写），你们会了吗？

3、学生描一个写一个，提醒坐姿

4、看看这位小朋友写的，小老师评价一下

生自由说：从结构上评价、从女字旁上评价、从口字上评价……

5、现在看看自己的字，可以修改一下

二、初读课文

1、生字写好了，把它送回课文读一读，注意读准字音，读通句子，边读边想，课文写了什么事。

2、检查字词

第一层：通读正音，重点指导一下“哥儿俩”“嚷着”“一点儿”

第二层：去掉拼音，读易错词，现在天上掉下了奶酪，快来捡一捡

相机联系课文：捡到奶酪你们的心情是？课文中谁也和我们一样？

熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块奶酪，高兴极了。

生体验高兴心情

3、还记得我的问题吗？谁能用刚学过的奶酪词语说一说课文讲了一件什么事？

出示框架

课文讲了小熊哥儿俩捡到（ ），他们不知道该怎么分，开始（ ），狐狸来帮忙分，却总也（ ），最后整块奶酪都被他吃光了，（ ）也没剩下。

自己先说说看，请人说

相机理解“拌嘴”，想象说话：想象一下熊哥哥说了什么，熊弟弟说了什么，理解拌嘴的原因。

4、课文读了一遍，你觉得这是一只怎样的狐狸？

三、学习朗读，

尝试配音

过渡：我们不仅要会读课文，而且要读好课文。张老师决定举办一场配音大赛，看谁读的最神似，同学们配好音要注意什么啊？

自由说，点出语气、感情最为重要，适当可以模仿角色的声音。

1、第一次对话

（1）指导朗读：这是一个什么句？（疑问句，引导学生关注标点）

（生读：读出好奇，疑问）

（2）熊弟弟告诉它，你来读一读“我们有块奶酪，不知道该怎么分。”

体验小熊的心理，，读出困惑，为难。

请人读，谁来挑战

3、第二次对话

（1）

“这事好办，我来帮你们分吧！”

看到插图了吗？书上狐狸的表情是（坏笑）

想象说话：狡猾地狐狸你在

想什么？你真的那么好心？

在理解的基础上读一读

过渡：看看图上的奶酪，你发现了什么（一大一小）

（2）小熊也发现了，小熊你的心情怎样？引导关注标点“！”

小熊这么着急都是因为奶酪分得（不匀），所以不匀两个字要嚷一嚷，读得稍微重一点。

请人读，你来嚷嚷看（生读）

师生合作：你们当狐狸，我来当小熊，

我们分角色读一读

4、第三次对话

狐狸仔细瞧了瞧掰开的奶酪，说“这半块是大一点儿，你们别急，看我的——”

（1）狐狸是才知道奶酪没分匀吗？（生：这是他故意的，还假装不知道）

请人读，谁来读出假装不知道的感觉，指导：前面好像在仔细看奶酪，读得慢。 （2）两只小熊又嚷了起来。你来读一读：“可是现在没咬过的那半块又大了一点儿。”

评价：我听出来了，又字读重了，两只小熊的心情更加（不高兴）

男生来当狐狸，女生当小熊，分角色读读看

5、动画出示：就这样，狐狸不停地轮流在大一点儿的奶酪上咬着，咬着咬着……图上还有什么？

生说：奶酪全被他吃光了，一点儿也没剩下。

6、第四次对话

看图，你看到了什么？（两只小熊生气了）

“你可真会分！”两只小熊生气了，“整块奶酪都被你吃光了！”

他们气得（冒火）把感情放进去，读读

他们气得（跺脚）还可以加动作读读

他们气得（指着狐狸）

相机指导：你可真会分是在夸奖狐狸吗？把真字读重，读出反话的味道来

四、练习分角色朗读，配音大赛

（1）自己练一练

（2）请人分角色配音，赛一赛，挑选出最投入，语气感情最到位的来给动画配音

（3）动画配音，给动画配配音吧，投入到角色中去。

（4）全班分角色朗读

五、悟一悟道理

如果时光倒流，第一次分奶酪分得不匀后，小熊们该怎么做才能不被狐狸骗呢？

学生会关注如何分匀，相机指导：分不匀真的那么重要？什么更重要，引导发现人与人之间的感情最重要，要学会相互分享谦让。

六、小诗回顾

这节课的最后，老师送给同学们一首小儿歌，我们一起来拍手读一读吧！（出示儿歌，全班齐读。）

熊哥哥，熊弟弟，

捡到奶酪吵着分，

狡猾狐狸来帮忙，

一大一小分不匀。

狐狸张嘴咬奶酪，

一口一口接一口，

整块奶酪进肚子，

两只小熊才后悔，

不该拌嘴争大小。

谦让分享哥俩好。

学了这一课，同学们要懂得互相谦让哦！