14 小马过河教学实录及点评

14《小马过河》教学设计

教学目标：

1、正确、顺畅、有感情地朗读课文。

2、分角色朗读课文，读出人物语气。

3、了解课文内容，懂得实践才能出真知的道理。

教学重点：

正确、顺畅、有感情地朗读课文。

教学难点：

1、分角色朗读课文，读出人物语气。

2、了解课文内容，懂得实践才能出真知的道理。

教学过程：

第二课时

一、复习引入

1、出示本课生字，学生认读，出示词语练读。

2、进行组词训练。

3、复习生字，出示形近字组词，大家进行开火车。

4、出示多音字进行训练与积累。

5、出示图片，导入新课。

谁能用自己的话讲一讲这个故事？

二、课文赏析与交流

（一）品读第1—2自然段。

马棚（pénɡ）里住着一匹老马和一匹小马。

有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点儿事吗？”小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”老马高兴地说：“那好啊，你把这半口袋麦子驮（tuó）到磨（mò）坊（fánɡ）去吧。”

1、“连蹦带跳”表现了什么？（预设“小马活泼可爱”）

2、小马的回答说明他爱劳动，也很懂事。

3、“磨坊”注意读音。

4、老马的话是“疑问句”。

5、小马的回答是“反问句”，改成陈述句“我能做。”

（二）品读第3—6自然段。

小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。跑着跑着，一条小河挡（dǎnɡ）住了去路，河水哗哗地流着。小马为难了，心想：我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！可是他离家已经很远了。

小马向四周望望，看见一头老牛在河边吃草。小马嗒嗒嗒跑过去，问道：“牛伯（bó）伯，请您告诉我，这条河，我能蹚过去吗？”老牛说：“水很浅（qiǎn），刚没小腿，能蹚过去。”

听了老牛的话，立刻（kè）跑到河边，准备蹚过去。突（tū）然，从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：“小马！别过河，别过河，你会淹死的！”小马吃惊地问：“水很深吗？”松鼠认真地说：“深得很哩（li）！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！”

小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。他叹了口气，说：“唉（ài）！还是回家问问妈妈吧！”

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1、“飞快地”说明小马很开心。

2、“我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！可是他离家已经很远了。”这是对小马的心理描写。

3、思考：“没”在这里怎么读？

4、小马为什么感到吃惊呢？

5、小马没有了主意，只好回家问妈妈。

（四）课堂展示。

1、“我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！可是他离家已经很远了。”这个心理过程读一读，想一想，讨论一下：

你读出了什么呢？你想到了什么？在平时的生活中，你有没有这样的依赖心理呢？

2、老牛和松鼠的说法为什么截然不同？

（五）品读第7—8自然段。

小马甩甩尾巴，跑回家去。妈妈问他：“怎么回来啦？”小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。”妈妈说：“那条河不是很浅吗？”小马说：“是啊，牛伯伯也这么说。可是松鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴呢！”妈妈说：“那么河水到底是深还是浅呢？你仔细想过他们的话吗？”小马低下了头，说：“没……没想过。”妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试（shì）试，是不行的。河水是深是浅，你去试一试就知道了。”

小马跑到河边，刚刚抬起前蹄（tí），松鼠又大叫起来：“怎么？你不要命啦！”小马说：“让我试试吧！”他下了河，小心地蹚到了对岸。原来河水既（jì）不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。

1、注意引号的书写。

2、省略号的作用：表示说话断断续续。表明小马很难为情。

3、找出老马说过的话读一读。

4、老马并没有责备小马，而是启发小马多想一想别人说的话。

5、读一读：“光听别人说，自己不动脑筋，不去试（shì）试，是不行的。” 6、思考：为什么小马不再听从松鼠的劝告了？

7、为小马鼓掌加油！

（六）交流分享。

老马说的话告诉了我们什么道理？联系生活实际说一说。

（七）课堂展示。

1、讨论：你同意下面的说法吗？说说理由。

（1）河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深，老牛和松鼠的看法为什么截然相反？。

（3）别人的经验不一定可靠，得自己去尝试。

（4）什么事都要自己尝试，别人的话不可信。

预设观点：

（1）不同意观点一。理由：要考虑老牛、小马和松鼠的身高，老牛和松鼠都只是站在自己的角度看问题，并不是存心撒谎欺骗；

（2）不同意观点二。理由：请教别人是对的，但是要请教的对象必须有参考价值。

（3）同意观点三。理由：别人的经验都是在自身的情况下产生的，只有自己亲自尝试才能得出正确适合自己的经验。

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三、中心点击

有感情地朗读课文，你体会到了什么？

实践才能出真知，凡事都要亲自试一试。

四、巩固练习

打开“阅读训练-《小马过河》”，一起来闯关吧！

五、作业布置

把这堂课的收获写到“我的小本本”上，搜集关于实践出真知的诗句。

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