21 青蛙卖泥塘教学设计(教案)

《青蛙卖泥塘》教案

主讲人：鞠沛杞

一、教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要内容。

2、通过自主阅读，分角色朗读课文，了解青蛙在卖泥塘的过程中将泥塘装扮得越来越漂亮，并向别人介绍。

3、使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造出来的，培养学生爱护环境的意识。

二、教学重点：

了解课文主要内容，有感情的朗读课文。

三、教学难点：

通过课文内容，使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造出来的，我们要爱护环境。

四、教学内容： （一）情景导入

师：同学们今天老师给大家带来一个小伙伴，我们猜一猜是谁好不好？

一起齐读：绿衣小英雄，田时捉害虫。

冬天它休息，夏天勤劳动。

师：猜到了是～青蛙！（书写板书）

师：小青蛙今天要做一件事情我们来看一看能不能帮到它呢？我们把书翻到语文书21课，大声告诉我青蛙要～

生：卖泥塘！

齐读：青蛙卖泥塘

（二）分析课文

（一）起因（1）青蛙想卖泥塘。

1、师：看到题目同学们有什么疑问么？

生：青蛙为什么要卖泥塘？

青蛙怎么卖的泥塘？

青蛙有没有把泥塘卖掉？

师：那让我们带着问题来课文中找答案吧！默读1自然段，一会找同学说你从 文中知道了什么？

注意：默读，手不指，口不语，用眼看！

生：我知道了青蛙为什么要卖泥塘，是因为它住在烂泥塘里，它觉得这不怎么样。

师：那烂泥塘是什么样子的呢？我们借助书上的图画来猜一猜～

生：周围什么也没有，只有一点水。

2、师：好，谁知道青蛙怎么卖泥塘的？

生：我知道了青蛙通过在烂泥塘边立牌子来卖泥塘的。（板书展示）

师：好～那我们去帮帮它吧～

（二）经过（2-10）青蛙卖泥塘并吸取建议改造泥塘。

1、师：那我们来看第三自然段，青蛙站在牌子边怎么做的？ 生：吆喝、卖泥塘喽，卖泥塘！

师：什么是吆喝呢？

生：叫卖声，吸引客人。

师：吸引客人声音要洪亮，我们一起帮青蛙吆喝一下吧～注意标点符号～

生：卖泥塘喽，卖泥塘！

2、

师：声音真大呀～瞧瞧，我们的吆喝声吸引来了谁？（老牛）

师：老牛怎么说的？我们把老牛说的话用横线画出来~再找同学来演一演，并注意老牛说话时的语气应该是怎样的？

注意：1.老牛说话的语气是缓慢的，声音是粗的。 2.“不过”一词有转折的作用，读出老牛的犹豫和思考，所以语速要缓慢。 师：那老牛最终买了泥塘没有？ 师：那青蛙听了老牛说的话怎么做的？它是否接受了老牛的建议呢？并且是如何做的呢？ 生：青蛙接受了老牛的建议，它去采集草籽，播撒在泥塘周围的地上。 师：从采集和播撒，我们能看出来这是一只怎样的小青蛙呢？ 3.师：那到了春天，它的付出就有了收获，泥塘就有了变化~谁知道？ 生：泥塘周围长出了绿茵茵的小草。 师：那我们说周围就是泥塘的~四周(板书），长出了绿茵茵的小草，一片葱绿。

师：它又站到牌子旁边大声的吆喝起来~这一次它的泥塘有了绿茵茵的小草了~所以它有了自信声音也更洪亮了~谁来试试？ 师：青蛙的叫卖声这次吸引来了谁呢~（野鸭）我们画出第六自然段中野鸭说的话并读一读注意语气。 生：这地方好是好，就是塘里的水太少了。 师：那野鸭也没有买泥塘，飞走了。那青蛙听了野鸭的话又是怎么做的呢？ 生：青蛙从山里引了水到泥塘里。 师：我们一起看看青蛙是怎么引水的，文中青蛙引水的动词有哪些？ 师：“找、砍、破、接、引”，做这么多事情还很流畅证明在做事情之情有认真思考。这一连串的动作说明青蛙善于思考和爱劳动。

师：等泥塘灌满水后，青蛙又出来吆喝，这一次它更自信了～谁来试试？

师：那结果泥塘还是没有卖出去。

4.师：那还有哪些小动物来给了青蛙建议呢？

生：小鸟—树，蝴蝶—花，小兔—路，小猴—房

等等..... 师：那青蛙有没有虚心接受呢？怎么去做的？

生：栽树、种花、修路、盖房。

师：这几个动词说明了，青蛙作出的努力。 师：猜一猜小动物们为什么有这些建议？如果你是一种小动物，你想给青蛙什么建议？ （三）结果（11-12） 1.师：青蛙又站在牌子边吆喝，这一次它是怎么吆喝的呢？谁发现了什么？齐读第11自然段并思考。

生：1.赞美

（多好的地方）

2.说出具体吸引人的特点（有树，有花，有草，有水塘。）

3.有哪些用处（看蝴蝶花丛，听小鸟唱歌，游泳，晒太阳，交通方便。）

师：那青蛙吆喝的这一段用了什么修辞手法？（排比）

师：我们用这种吆喝的方法来推荐我们喜欢的一本书，或者你的文具。

给一分钟的时间同桌三人互相交流，一起来完成任务吧！一会派代表来说一说～注意句式！

生：多漂亮的文具盒呀！有盖子，有花纹，有小盒子，有转笔刀。你可以欣赏上面的图案，把铅笔橡皮尺子都放进盒子里。你可以用转笔刀来削铅笔，铅笔屑也不会散落出来。

师：好棒呀～听了同学们的吆喝，老师真想把它们都买下来～那不知道小青蛙的泥塘到底卖出去没有？

生：没有！它不想卖了！

2.师：那我们一起来看看，青蛙费了这么多力气为什么不想卖了呢？

青蛙说到这里，突然愣住了。这里的“愣”表明青蛙自己都没想到，烂泥塘经过自己勤劳双手改造后的泥塘是这么美丽。

师：小青蛙经过了哪些改造呢？谁能来看着黑板上的图画用你自己的话，完整的说一下呢？

生：青蛙听了小动物们的建议，在池塘周围播撒了草籽，从山里引来了泉水，又栽了树，种了花，修了路，盖了房子。

师：那同学们说经过我们勤劳的双手改造后的美丽家园你还舍得卖掉么？不舍得吧～小青蛙也是这样觉得，这么好的地方～自己住挺好的～为什么要卖掉呢？于是青蛙不再卖泥塘了。 （三)总结升华

师：让我们一起来讲一讲这个小故事吧~那我们说这个青蛙卖泥塘的故事要有，起因、经过、结果，那谁能分段并概括的说一下呢？ 生：起因（1）青蛙觉得泥塘不好想卖泥塘。 经过（2-10）青蛙卖泥塘的过程并吸取建议改造泥塘。 结果（11-12）青蛙决定不卖泥塘了。

师：那我们通过青蛙卖泥塘这个故事，你们懂得了什么道理呢？

生：1.善于听取别人的意见，勤思考，爱劳动。

2.美好的环境是我们用勤劳的双手创造出来的。 3.爱护环境.

五、板书设计

图画粘贴

六、教学反思