识字加油站+字词句运用含PPT的教学设计及点评

语文园地四

涡阳中学

杨丽娟

课时目标：

1.认识“眉、鼻、嘴、脖、臂、肚、腿、脚”8个表示身体部位的汉字，激发学生的识字兴趣，拓展学生的识字渠道。

2．读准带有轻声音节的词语，提升学生的语感。

教学重点：

运用偏旁归类的方法准确识记带有月字旁的字。

教学难点：

能正确认读带有轻声音节的词语，感受轻声音节词语的读法。

教学过程：

一、

播放儿歌，激趣导入

1.

播放儿歌《头发肩膀膝盖脚》。

2.

师生共同做“身体操”。

3.

师谈话：“身体操”非常有意思，表示这些身体部位的汉字也很有趣，这节课我们就来认识表示身体部位的汉字。

二、

教学“识字加油站”

1.

老师范读课本中的8个词语。学生认真倾听。并说说你发现的了什么。

2.

指名学生回答。（都是表示人体器官的名称）

3.

指名学生结合图片认读生字，老师正音，学生自由口头组词。

4.

去掉拼音和图片，指名学生读。

5.

单独出示这8个汉字，引导学生观察字形，交流识记方法，根据学生的交流，师适当进行指导。

（1）

熟字记字法。

（2）

“嘴”是口字旁，表示与“口”有关。并拓展口字旁的字，师板书。

（3）

“脖、臂、肚、腿、脚”5个字都有月部，其中“臂”的“月”在下方，此时“月”的第一笔撇画变竖画。

6.

拓展识字空间

（1）

发现规律：引导学生观察“脖、臂、肚、腿、脚”指名学生说说它们有什么特点（都与身体部位有关）。

（2）

你还能说出这样的字吗？生回答，师板书。

（3）

师小结：与身体部位有关的汉字，很多都有“月”部，以后我们看到带有“月”的汉字，可以推测这个字与身体部位有关。

7.

给生字加上朋友，出示词语“眉毛

鼻子

嘴巴

脖子

手臂

肚子

小腿

脚尖”，采用多种形式读词语。针对易错读音，重点讲解。

8.

“说一说，指一指”。出示男女生图片，师谈话：只要你帮助他们把表示身体部位的词语与相应的器官连起来，他们就可以和你做好朋友。

9.

指名学生连线。教育学生和朋友要和睦相处。

10.

思考：你还知道那些与人体器官有关的词语？生自主交流汇报。

11.

做游戏：“鼻子鼻子”，师介绍游戏规则。指名学生互动表演。

三、

教学“字词句运用”

1.

师谈话：刚才的两位小朋友很高兴和你们做朋友，所以他们告诉老师要给你们送一些礼物，但是你们要闯过三关才能拿到礼物，你们有没有信心？

2.

第一关:正确读准词语。指名学生分行朗读。

3.

第二关：发现特点。根据学生的朗读情况相机进行指导，并引导学生发现这三行词语在读音上有什么特点。

4.

指名学生交流，师适当小结：这9个词语中的第二个字都读轻声，要读得短而轻。

5.

师指导学生通过对比朗读来感受轻声音节在朗读时的音韵之美。

6.

引导学生发现每行词语的特点，总结出哪些词语中会出现轻声音节，根据学生的交流情况，师进行小结：第一行的词语都以“子”字结尾，“子”读轻声；第二行的词语都是叠词，第二个字读轻声；第三行词语没有什么规律，在朗读时要根据语音感觉来确定是否读轻声。

7.

第三关：用你自己喜欢的词语说一句话。指名学生说话，师给予充分肯定同时规范学生的口语表达。

8.

师：同学们完美地完成了这三项挑战，非常棒！可以领取自己的礼物。

四、

课堂小结

同学们，这节课我们在“语文园地四”里认识了很多表示身体部位的汉字，还朗读了带有轻声音节的词语，真是收获满满呀！希望小

朋友们把课堂上所学的知识运用到自己平时的学习中，这样你的进步会更大。

五、

布置作业

1.

跟爸爸妈妈做“鼻子鼻子”的游戏。

2.

把轻声音节的词语读准并把词语读给家长听。

3.

课后收集一些轻声音节的词语。

板书设计

语文园地四

识字加油站

口：叫

吃

听

呼

月：脏

脑

肝

脸

腿

脚