和大人一起读：狐狸和乌鸦含PPT的教学设计及点评

《狐狸和乌鸦》教学设计

教学目标：

1.能流利、有感情地朗读课文。 2.理解课文内容，使学生懂得喜欢听奉承的话容易上当受骗的道理。 教学重点：有感情地朗读好狐狸三次说的话。

教学难点：懂得喜欢听奉承的话容易上当受骗的道理。 教学过程：

一、激趣导入

1.今天老师和你们共同学习一篇新的课文——狐狸和乌鸦。（齐读课题） 2.我们先来读课文3遍，这3遍呀，每一遍都有要求，咱们一起来完成，比一比谁完成的好？

二、精读感悟 1.大声朗读第一遍，读不通顺的地方多回读两次。

2.小声读课文，找出这些词语，把这些词语读准确。

3.默读课文，用“ ”划出狐狸说的话， 用“ ”划出乌鸦表现的句子。

（一）过渡：原来呀，故事就是从一片肉开始的。那让我们一起到狐狸和乌鸦刚刚相遇的时候看看吧。读读第一自然段。想想从第一自然段中你知道了什么？ 1.

交流

①狐狸，看到乌鸦嘴里的肉，怎么样了？（馋

得直流口水）

口水怎样流才叫直流口水？你看到什么的时候会直流口水？（指名说）

那你肯定能理解我们的狐狸。个性朗读

②狐狸怎么会这么馋的呀？（饿着肚子）饿着肚子的狐狸现在馋得直流口水，一起来读一读。 2.狐狸的口水不断流下来，这时，他在想什么呢？（骗那片肉）那你把狐狸的心思读出来。（个性朗读） 3.那狐狸是怎么做的呢，我们继续往下读一读。

出示狐狸的第一句话

指名读 4.这狐狸多有礼貌啊，怎么看都不像在骗乌鸦呀！你怎么认为？

从哪个动作看出狐狸是在骗乌鸦？眼珠一转，转出来的是什么？（骗肉的办法） 5.原来亲切的问候藏着狐狸的别有用心，他想到了什么办法来骗肉？（让乌鸦开口说话）

谁来像狐狸一样跟乌鸦问问好？ 6.我们都知道狐狸的心思，那乌鸦知道吗？你从哪看出来的？（没有回答）她在想什么？你来读一读。（读乌鸦的反应）

原来，乌鸦也看出了狐狸的用心。第一次骗，没有成功。 （二）过渡：一计不成，狐狸又生一计。这一次，他怎样骗乌鸦的呢？ 1.出示狐狸的第二句话，指名读 2.见面的第一句话，是打招呼，那这第二句话就是关心

了，这句话里面，狐狸关心谁呀？（乌鸦的孩子）

3.谁来学学狐狸是怎样关心乌鸦的孩子的？（指名读

、师评议） 4.面对别人关心自己的孩子，天下做母亲的，哪有不动心的呀？乌鸦有什么反应？（看了狐狸一眼，还是没有回答）

乌鸦现在又在想什么呢？你把乌鸦的想法从句子中读出来。（读乌鸦的反应）

这时的乌鸦虽然没有回答，可是她的心里已经有点信任狐狸了。 5.现在老师就是站在树上的乌鸦，哪个小朋友有本事说得让我能看他一眼？（指名朗读）

相机评议，理解赔着笑脸

①我看你脸上都没有表情，你肯定不是真的关心我的孩子。看狐狸是什么样的？（赔着笑脸）为什么要赔着笑脸？

②模仿狐狸的样子，再说一说。

男女生合作读第三小节。 （三）过渡：就这样一句关心的话，打动了乌鸦，让乌鸦看了他一眼，狐狸心里可高兴了，于是他呀，打算再接再厉，继续想办法骗乌鸦。 1.出示狐狸的第三句话

看，这一次，他是怎么骗的呢

2.指名读第一句话。师评价

狐狸夸什么呢？

狐狸拿谁跟乌鸦比？（麻雀）

为什么不拿他和孔雀比？

只把她和麻雀比，这狐狸可真会说话。谁再读一下？ 3.狐狸还夸了什么呢？第二句谁来读读？

夸乌鸦的嗓子好，好到什么地步？（谁都爱听她唱歌）

4.你听，狐狸夸了羽毛又夸嗓子，他说的是真话还是假话？

像这样，说假话来夸别人的语言，就是——奉承（板书：奉承）一起读一读。狐狸现在对乌鸦的话就是——奉承话。 5.谁来学学狐狸，奉承一下乌鸦？（指名读）

相机指导：狐狸不仅说得好听，还有动作呢——摇摇尾巴。加上动作，肯定会更容易骗到乌鸦。

齐读第三句话 6.听了这样的奉承话，乌鸦怎么样了？读读第五自然段。

非常得意，她得意什么？（指名说） 7.个性朗读：那你来得意地读一读。（师生评价）

原来呀，这是一只爱听奉承话的乌鸦。我们一起来读一读。 8.“哇……”乌鸦得意地唱起来了。这时候，狐狸还听她唱歌吗？

他干什么去啦？ 9.出示：狐狸叼起肉，一溜烟跑掉了。 （三）小结：狐狸的目的达到了。为了骗到那块肉，他一共骗了乌鸦几次？（三次）

你觉得这是一只怎样的乌鸦，怎样的狐狸？

三、总结拓展

1.狐狸终于骗到肉了，你看他边跑边笑，你猜，他心里在想什么呢？

评：你真是个读心小专家。你真了解这狐狸啊。

个性朗读。 2.这狐狸是高兴了，可是乌鸦呢？她现在正呆呆地站在

树枝上呢，她又在想什么呢？

对呀，明明一开始就知道狐狸想骗她的肉，却还是被狐狸的奉承话给骗了。

总结：爱听奉承话就容易上当受骗。 3.那这只乌鸦会不会吸取教训呢？

请小朋友们下课以后把这个故事继续编下去，然后讲给你的朋友和爸爸妈妈听一听。