1.5以内的加法教案评析

《5以内的加法》教学设计

靖江市实验学校 丁萍

教学内容：

苏教版课程标准数学一年级上册第38～ 39页的例题和“想想做做”的习题。

教学目标：

1.使学生初步体会生活里有很多计算问题，感受数学与生活的联系，逐步增强学习数学的兴趣和数学意识。

2.使学生通过实际问题体验，感受加法的含义，认识“＋”和“＝”，能正确读出加法算式。

3.使学生学会并比较熟练地掌握5以内的加法计算，初步学会用加法解决简单的实际问题。

4.培养学生的观察能力、口头表达能力和实际操作能力。

教学重点：掌握5以内的加法。

教学难点：掌握5以内的加法计算方法。

教学具：多媒体课件

一、课前游戏，复习旧知

师：小朋友们喜欢做游戏吗？下面我们一起来做个拍手游戏，好吗？老师说一个数，小朋友说一个数，要求这两个数合起来是5。（4、3）

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二、认识加法，理解含义

1．师：小朋友们，在学校里，我们不仅要爱学习，而且还要爱劳动。瞧，小朋友们正在热火朝天地劳动呢！（出示例一图前半部分）

他们正在做什么呢？（有3个小朋友在浇花）

教师板书：3 师：瞧，又看到了什么？（出示例图后半部分）（又来了两个小朋友）

教师板书：2 师：谁能把这两句话连起来说一说？

根据这两句话，我们可以这样问：一共有几个小朋友？

谁能把这三句话连起来说一说。

2．引出课题：

2

师提问：要求一共有多少个小朋友，也就是把3个小朋友和2个小朋友合起来。我们要用加法计算，（板书课题：加法）领读：加法。在用加法计算时，我们要用到一个新的符号：“+”，（补充板书：

+ ），这个符号就是加号，在算式中就读作加。写的时候先写横，再写竖。

师：你能说一说加号表示什么意思吗？

加号表示把两个部分合起来，也就是求一共是多少。 ② 3个小朋友加2个小朋友，一共有几个小朋友呢？（5个）

师板书：= 5 你是怎样得到5个的呢？ A：我们一起来数一数（指图数 1、2、3、4、5、）一共有5个。

B：还能怎样数？（3、4、5）3后面添上2个是5个。

C：还能不能根据前面学的分与合中合的方法算出结果吗？（3和2合成5）

你会读这个算式吗？（生试读）

师板书： 读作： 3加2等于5。跟老师读一遍。

看了算式谁能说一说，这里的“3”表示什么？（表示3个小朋友在浇花） “2”表示什么？（2表示2个小朋友提水）

“3+2”呢？（3+2表示将3个小朋友和2个小朋友合起来）

“5”表示什么？（5表示一共有5个小朋友） 3

“3+2=5”表示什么？（表示3个小朋友和2个小朋友合起来一共有5个小朋友） 3.试一试 师：小朋友们不仅爱学习，爱劳动，还经常参加有益的课间活动。瞧，小朋友们来玩荡板了。（电脑示图）谁会说一说这幅图的意思？

（原来有一个小女孩在玩荡板，又来了2个小男孩

）

你会提出一个数学问题吗?(一共有多少小朋友？) 谁能把这三句话连起来说一说？ 用什么方法计算？怎样列式？

师板书：1 + 2 你知道得数是多少吗？ 板书： = 3 你是怎么算的？ 三、实际应用，深化新知

1．想想做做1 师：计算1+2等于3，小朋友们提出了这么多好方法！动物朋友看到你们学得这么好，所以纷纷带着自己的宝宝来向大家学习。你们看，谁来了（生答）

师：原来是鸡妈妈带着3只鸡宝宝过来了。你能根据算式3 + 1= 提出一个问题吗？（草地上一共有多少只鸡？）

谁能用三句话连起来说一说这幅图的意思？

那3 + 1 等于多少？（4）

你是怎么算出来的？

4

3 + 1 = 4这个算式中3表示什么意思？1呢？4呢？

除了鸡妈妈一家，还有谁来了？（生答）

对了，小鸭的一家和小青蛙的一家也来了，请小朋友们根据图意填写出算式。打开课本第41页，完成想想做做第一题。

评讲：你能说说2+2=4表示什么意思吗？

2．“想想做做”第2题

师：聪明的喜羊羊看到大家都在学习，自己也想学加法，回家后列了一些加法算式，得多少呢？

它想啊：我用画○的方法来计算吧！2+3，先画2个○表示2，再画几个○表示3（3个），在画另外一部分的时候稍微分开一点，课件：○○ ○○○合起来是几个○（5个），那2+3就等于5。你们会像喜羊羊这样先画○，再填得数吗？请小朋友们完成书上“想想做做”第2题。学生画，师生交流反馈。（切换成投影评讲学生的作业）

3．“想想做做”第3题

师：刚才我们是通过画○来算加法，不用画○你会直接算得数吗？

4 + 1 = 你是怎么想的？ 2 + 1 = 1 + 2 =

师：小朋友们刚才我们用了看图数数、画圈和分与合的方法来计算加法，你最喜欢哪种呢？为什么？（注重分与合的方法更实用）

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4.出示2 + 1 =3 1 + 2 =3请小朋友观察这两道算式，你发现了什么？（对，在加法算式中，我们把加号前面的数和后面的数交换位置，得数不变。）

四、拓展应用，提高能力

师：小朋友算得可真快呀，所以小白兔想请你们来帮忙算算它一共采了多少个蘑菇，你们愿意帮这个忙吗？先看第一幅图，小白兔采了几个蘑菇放在篮子里，地上有几个？一共有多少个蘑菇呢？仔细观察这幅图，小白兔的篮子里的蘑菇变成几个了？现在一共有多少个呢？这

幅图又有了什么变化？请小朋友根据每幅图的意思，把算式补充完整，完成书上想想做做第4题。

师：小白兔今天的收获可真大呀！小朋友仔细观察这三个算式，从这三个算式中你发现了什么？

（第二题中的第一个数3就是第一题算出的结果，而第三题中第一个数4就是第二题算出的结果。每一次都是加1）原来题中的小秘密就在这呀!

2．完成“想想做做”第5题

师：今天我们学习的是5以内的加法，（补充课题：5以内的）你能用我们学到的知识来帮信鸽送信吗？ 3.课件示图

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师：课间活动开始了，小朋友们在操场上活动呢！看着这幅图能说出几道加法算式？你是根据什么来列式的？先和同桌的小朋友说一说。

如1+2=3，学生会说天上1只小鸟加上2只小鸟，一共是3只小鸟；还会说1个跳绳的女孩加2个摇绳的女孩一共是3个女孩。

五、总结。

师：小朋友们观察得真仔细，那你能算出这节课上第一组和第二组一共得到几颗星？你是怎么列式的？还能提出什么问题，怎样计算？在我们的生活中处处都有数学，小朋友下课后可以继续观察，把你的发现告诉你的爸爸妈妈，让他们与你一起分享学习的快乐吧！

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