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我国现阶段的分配制度优质教案设计｜教案在线预览

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关键词：我国现阶段的分配制度优质教案设计

正文

个人收入的分配

【教学依据】

本节课为基础复习课，内容为新课标《收入与分配》这一单元从个人与国家两个角度，解析了我国当前实行的个人收入分配制度和国家的财政政策。

本单元探讨的内容“收入的分配”，是社会再生产中“生产——分配——交换——消费”这四个环节的重要组成部分。学习本单元的内容能够帮助学生体会社会再生产的过程，进一步理解大力发展社会主义市场经济和构建社会主义和谐社会的迫切性。

【教学目标】

1．知识目标：

（1）梳理主干知识，让学生明确本单元复习的重点内容；

（2）强调难点、易混知识点，使学生全面、准确地理解多种分配方式，。

2．能力目标：提高学生对知识点的分析、比较和鉴别能力；强化学生解答选择题的技巧；锻炼学生利用互联网搜索学习资料、学以致用的技巧。

3．情感、态度、价值观目标：帮助学生养成关注生活、关心国家大事的习惯。

【教学方式】

在现代学习理论的指导下，充分发挥学生的主体作用和学习的主动性。通过调查厘清学生对本单元知识所存在的主要问题，使课堂复习更有针对性；通过集合了文字、图片等内容的多媒体课件引导学生掌握本单元的重、难知识要点，提高课堂的效率；指导学生充分利用互联网上的各大搜索引擎搜索所需信息，提高学习的自主性和创造性，在庞大的信息资源中加深对所学知识的认识。

【教学构思】

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

1．罗列高考考点；

考点罗列

2．引出问题：你存在疑问最多的考点是哪些？

参考本单元“知识框架”，明确高考考

让学生明确本单元必须重点掌握的知点。

识要点，增强课堂教学的目的性。

1．情境探究的方法能够增强学生学习的主动性，调动学生的学习兴趣。

2．采用对比的方式讲解知识点，使学生能更清晰地掌握知识难点。

3．降低理论难度，调动课堂气氛。

4．使学生自觉树立正确的情感、态度、价值观。

1．运用“比较法”帮助

1．调动对比思维，与教师一起学生区分易混概念：按劳分析易混概念，加深对本考点的理分配与非按劳分配；劳动解。

收入与非劳动收入。

复习过程

三个问题，让学生通过对相关情境的探究理解本单元的三个考点。

让每一位学生通过完练习反馈

2．融入情境，协作探究

3．调动对比思维，认真领会知

2．引导学生分组探讨识重难点。

4．运用对比思维，掌握易混知识点。

成本单元知识点的相关练

对学生答题，分析本身存在的问

巩固考点，评价学生的学习成果，及时习。

一、实时评分，并给题，及时查漏补缺。

查漏补缺：包括“教”与“学”两方面的缺失。

学生以针对性的建议；

二、记录学生答题的时间，帮助学生分析本身存在的问题。

课后探究

指导学生灵活运用知识点

分组合作，完成探究型作业。

提高学生学以致用、自主学习的能力。

【教学反思】

本节课属于复习课型，教师通过运用情境探究法、比较学习法和协作学习法等教学方法，采用多媒体手段，有针对性、有目的性地引导学生巩固考点，厘清重点、难点与易混知识点。

其中，在创设新情境的前提下引导学生协作探究，这一方法充分体现了学生的主体性，调动了学生学习的自主性和积极性，较好地体现了新课程标准下的教学理念。另外，情境的创设还有利于调动学生的学习兴趣，激发学生的学习热情。

资料摘要

我国现阶段的分配制度优质教案设计