7 一匹出色的马优质课教案整理

7 一匹出色的马

----王天姿(槎溪镇半山学校)【教材分析】

这篇课文讲述了郊游归来妹妹要求父母抱,却得到“一匹出色的马”而快乐回家的故事。文中以春天的郊外为背景,描写自然景象。截取生活片段,以对话展开情节叙述,解答课题设置的悬念,“一匹出色的马”其实是爸爸拾起的一根柳枝。作者灵活地运用叙事、写景、抒情的手法,表现孩子在自己的想象与游戏中获得的快乐,创造了感人的童心世界。同时,我们也能感受到,适时的关爱与正确的引导能使我们的童年更快乐。

【学情分析】

这篇课文贴近学生生活实际,对其中的谈话场景学生已能入境地感受,而妹妹遇到的问题则是大多数学生都会遇到的,爸爸的解决方法让妹妹在自己的想象中骑上一匹马,从而忘却了疲劳,也会让学生在妹妹的身上找到自己的影子。【教法学法】

在教学过程中,我将通过质疑“一匹出色的马”是什么,来激起学生的兴趣,引导他们走进课文。学生通过朗读,想象作者笔下春天景色的美丽;通过对比妹妹前后的变化,感悟孩子的童心世界,体会正确的关爱方式给孩子带来的快乐。教法:引导法、点拨法、情景教学法

学法:体验法、合作探究法

【教学目标】

知识技能:

1、认识15个生字,会写9个生字。

2、根据上下文理解生字组成的新词,有感情地朗读课文。

过程与方法:

1、让学生观察生字特点,运用常用的识字技巧,自主识字。

2、通过正确、流利、有感情地朗读课文,理解人物对话,想象画面,并积累词语。

情感态度与价值观:

1、感受春天景色的美好,发挥想象力,感悟儿童的童心世界。

2、对比妹妹前后两种不同的生活态度,学会自立、自强,乐观、向上地面对生活。

【教学重点】

1、自主识字,正确书写生字,积累词句。

2、正确、流利有感情地朗读课文,感受春天景色的美好,感悟儿童的童心世界。【教学难点】

明白适时的关爱与正确的引导能使我们的童年更快乐,并学会乐观、坚强地面对生活。

【教学准备】生字卡片,多媒体课件。

【课时安排】2课时

第一课时

课时目标:

1、运用识字技巧识记15个生字,会写9个生字。

2、正确、流利地朗读课文,想象画面。

重点难点:

重点:会认15个生字,会写9个生字。

难点:有感情的朗读课文,边读边想象画面。

【教学过程】

一、谈话导入,揭示课题。

1、师:同学们,你们看到或想象中的马是什么样子的?

生1:高大,会跑。

生2:长着四条腿。

生3:骑上它,还要有马鞍。

……

师:大家了解得真多。今天,老师要给大家介绍一匹出色的马,也就是一匹非常好的马(板书:一匹出色的马)。大家齐读课文题目。

2、看到课题,你想知道什么?这匹马是指什么?怎么“出色”了?接下来让我们一起去课文中找找答案吧!

二、初读课文,整体感知。

1、学生按要求自读课文。(课件出示)

⑴读准字音,不认识的字查字典或请教老师同学。

⑵读顺句子,不唱读,不回读,注意语气和语调。

⑶把容易读错的字和句子多读几遍,并划出难以理解的词句。

⑷看看这篇短文一共有几个自然段?

2、检查自读情况,疏通字词障碍。

⑴指名学生读课文,相机正音。

⑵认读本课生字:(课件出示)

pǐ mèi bō wén xiànɡ jǐnɡ liàn qiú shě

匹妹波纹像景恋求舍

“纹、恋”前鼻音,“像、景”后鼻音,“舍”翘舌音。

①自由练读;指名读,相机指导;再指名读;齐读。

②开火车。按照座次顺序快速念出老师出示的生字。

③抢答。教师拿出哪个字,学生举手抢答。

⑶识记本课生字:

①分小组交流识字方法,小组代表汇报识字技巧。

加一加、减一减、换一换,比一比,口诀法。

②教师根据学生汇报小结并板书:(课件出示)

波--皮纹--文匹--四像--象景--京舍--舌求--球

⑷认读本课新词:(课件出示)

郊外泛起葱绿柔软绿毯异常一株拾起骑马跨上

①同桌互读,互相纠正、学习。

②指名读,去拼音读,开火车读。

③请学生造句。

⑸多音字辨析组词。(课件出示)

àn(散步)舍è(宿舍)

ǎn(松散)ě(舍己为人)

学以致用:(课件出示)

选择正确的读音填空。

①吃过晚饭,我们一家人一起出去散()步。

②我喜欢四肢全伸开,松散()地躺在大床上。

③我们宿舍()住着六个人。

④我们要学习雷锋那种舍()己为人的精神。

3.听录音,读课文。把这些字词带入文中读一读,初步感知课文内容。

教师提问:

⑴本文写了一件什么事?

(一家人出去散步,妹妹累了让爸爸妈妈抱,爸爸给了妹妹一根柳枝,当马骑回家去。)

⑵“一匹出色的马”是文中具体指什么？（一根柳枝）

提示：总结全文，可自由总结，可以用自己的话说，也可以用课文的语句，但必须符合文意。

三、指导写字

1、（课件出示）出示本课生字田字格课件：匹 妹 波 纹 像 景 恋 求 舍 观察生字特点及在田字格中的位置。

2、学生在书上描红，老师巡视检查指导。

3、学生在田字格中练习写这些生字，师指导字形结构（匹、妹、纹、景）及笔顺（匹、波、像、恋、求），巡视指导。

4、实物投影出示，展示优秀的同学作品，师生评议。

四、课堂回顾，教师小结

这节课，我们认识了许多生字朋友，感受了郊外的美景，还认识了聪明的爸爸和想象力丰富又乐观、坚强的小妹，下节课，我们再一起学习课文讲了什么，学习更多的优美词句吧！

【板书设计】

7 一匹出色的马 pǐ mèi bō wén xiànɡ jǐnɡ liàn qiú shě

匹 妹 波 纹 像 景 恋 求 舍

散àn（散步）

舍è（宿舍）

ǎn（松散）ě（舍己为人）

二、看拼音，写词语。

yì pǐ bō wén hǎo xiàng

()()()

fēng jǐng yāo qiú liàn liàn bù shě

()()()

三、加偏旁变成新字再组词。

皮()()象()()

文()()京()()

四、用量词填空。

一( )田野一( )小溪

一( )柳树一( )枝条

一( )马一( )路

【教学反思】

本节课我以生活在农村的孩子能见到的马的样子来提问导入新课,既能激发学生的兴趣,活跃课堂气氛,又能让学生带着问题仔细找课文中出色的马是指什么,从而引导学生发挥想象力,感悟儿童的童心世界,理解爸爸的教育智慧。

本节课的教学重点是识字和写字,所以,我大胆的让学生运用学过的生字识记方法自主识字,一方面锻炼了学生的自主识字能力,另一方面能让学生在讨论与交流过程中加强合作意识,从而达到更高效地识记生字的目的。

在本次教学过程中,我注重学生对生字新词的识记、积累及应用,以便在下一课时中更好地理解课文内容,体会优美词句,从而提高阅读和写作水平。但这样一来,读文和写字的时间大大减少,书写练习时间不够。

改进措施:

往后的教学应充分利用学生课前预习的机会,加强学生自主学习生字的能力,同时设计随文识字,加深对字词的理解与运用,不增加学生的负担,并留出足够的练习时间。