13 晏子使楚国家获奖教案｜教案在线预览

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13、晏子使楚朱海平教学目标:1、继续培养在默读时边读边思边品的好习惯,学习提问的方法。2、了解历史故事内容,创造性地复述其中的一则故事。3、理解晏子反驳楚王时句子间的逻辑关系,学习简单的推理。4、学习晏子出使楚国时,表现出的超人的智慧和善辩的口才以及不辱使命、维护齐国尊严的精神。教学重点:了解楚王

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所属课文：13 晏子使楚

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学校：上海市金山区山阳小学

13 晏子使楚国家获奖教案

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关键词：13 晏子使楚国家获奖教案

正文

13、晏子使楚

朱海平

教学目标:

1、继续培养在默读时边读边思边品的好习惯,学习提问的方法。

2、了解历史故事内容,创造性地复述其中的一则故事。

3、理解晏子反驳楚王时句子间的逻辑关系,学习简单的推理。

4、学习晏子出使楚国时,表现出的超人的智慧和善辩的口才以及不辱使命、维护齐国尊严的精神。

教学重点:了解楚王怎样侮辱晏子,晏子又是如何反驳楚王的。

教学难点:理解晏子反驳楚王语言中的逻辑关系。

教学准备:收集有关晏子的资料。

教学过程:一、介绍背景资料,揭题解题。

1.介绍晏子。

2.说说“使”及课题的意思。

二、检查自学。

1.指名朗读课文(纠正读错的字和读破的句子)

2.想想课文主要写了什么。出示填空:

课文主要写了()时,晏子()楚国,楚王依仗(),()次()

晏子,晏子()的故事。

三、学习理解第一个小故事。

1.默读思考:楚王是怎样侮辱晏子的?晏子又是如何反驳的呢?

2.理解晏子的推理方法:访问狗国当然得钻狗洞,楚国开的是狗洞,所以楚国是()。

3.楚王听了接待的人的传话,为什么只好打开城门,他当时是怎样想的?

出示:听了接待的人的传话,楚王心想:(),于是他只得吩咐打开城门迎接晏子。

4.有感情地朗读这个小故事。

四、学习理解后两个小故事。

1.默读思考:这两个故事中楚王是怎样侮辱晏子的,晏子又是怎样反驳楚王的?结果怎样?(同桌交流,一个说楚王,一个说晏子)

2.结合填空理解晏子的话:

(1)上等人访问上等国家,下等人访问下等国家,我最不中用(我是下等人),派我来访问楚国,所以楚国是()。

(2)齐国人在齐国安居乐业,说明齐国社会风气好,到了楚国却做起强盗,说明楚国()不好。

(理解“水土不同”的意思)

3.楚王听了晏子的这两次反驳的话后,心里分别会怎样想?他当时的表情又会怎样呢?

出示:(1)晏子说完故意笑了笑,楚王听了,心想:(),于是他也只好()地陪着笑。

(2)听了晏子的话,楚王想:(),于是他只好()地赔不是说:“我原来想取笑大夫,没想到反而自讨没趣了。”

4.有感情地朗读两个小故事。

五、总结课文,巩固练习。

1.学了课文后,你觉得晏子是个怎样的人?

2.每人选择其中的一个小故事,进行创造性地复述。(提示:想象楚王的神态、心理活动等)

说课:

这是个著名的历史故事,写了晏子出使楚国时,智斗楚王,维护齐国尊严的三个小故事。三个小故事的记叙方法基本一致,都是先写楚王侮辱晏子,再写晏子智斗楚王,最后写楚王只好认输。由于写法基本相同,我就先重点组织学生理解第一个小故事,然后逐步由护到放,用相同的方法学习后两个小故事。另外,由于理解晏子反驳楚王的话是本课的难点,我就降低难度,运用了填空的形式,再想象楚王听了晏子反驳后的心理活动,这样,学生就容易理解了。

关于本教案的常见问题

Q：13 晏子使楚国家获奖教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《13 晏子使楚》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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