8 月亮圆了教学目标设计

冀教版(教育部审定2017) 一年级科学

月亮圆了

常德柳叶湖旅游度假区肖伍铺小学左重元

【内容标准】

13.3月球围绕地球运动,月相每月有规律的变化。

1-2年级:描述月相的变化现象。

【学习目标】

1、通过对教具的观察,知道太阳、地球、月亮的位置关系,明白“月亮不会发光,月亮上的光来自太阳”。

2、通过简单的实验操作和观察,初步感受月亮的变化;并能够简单的记录其变化情况,初步探究月相的变化规律(由缺到圆,由圆到缺)。

3、通过对教具和学具的观察和操作,引起学生对探究“地球与宇宙”科学的兴趣,并养成基本的实验习惯和思维。

【重点和难点】

重点:让学生了解月亮的变化过程(由缺到圆,由圆到缺)。

难点:让学生把观察到的月相记录,并识记下来。

(设计理念:学生对自然的变化规律都感到非常好奇,都想去探索为什么,月亮的变化也不例外。此外,在一系列的实验中,让学生通过观察和操作,进一步感知月亮的变化原因,相信孩子会很感兴趣的。)

【活动过程】

一、故事导入

播放故事《月亮姑娘做衣裳》,引出主题。

师:小朋友,我是左老师!今天第一次见面,老师给你们带来了一个故事,大家想不想听?

播放故事

师:同学们刚才听的很认真,很棒!那月亮姑娘最后穿上合适的衣服了吗?

生:没有!

师:那为什么穿不到合适的衣服?

生:因为月亮姑娘的身体不断变化,有时候大,有时候小,所以她总是穿不到合适的衣裳。

二、课堂新授

(一)探究1:月亮能发光吗?

师:同学们真厉害,二个问题都回答出来了。今天,我们的科学课,就是学习《月亮圆了》。(板书课题)

师:老师看到这个标题,突然想到一个问题,月亮会发光吗?

生:略

师:那月光从哪里来?

生:略

师:同学们真聪明,许多同学都回答正确了。我们月球的光,是来自太阳的!那太阳上的光,又是怎么被我们看见的呢?

生:略

师:为解决这个问题,老师给每个组准备了一件小模型,但是需要你们自己组装起来!先请组长(指定组长),拿出图片上的工具(讲解活动要求:1、不能随便丢弃纸屑等杂物;2、不能哄抢,听小组长的分工安排)

师:同时,老师将请三个同学上来,组成老师组!与同学们比赛,看那一组最快!开始!

教学活动:《日-地-月》模型,请三个同学上台帮忙。

同时展开

学生活动:搭建“地月”模型,小组合作完成。

师:同学们,我们搭建的模型,能运动吗?

活动展示:初步感受天体运动的复杂性,及时引入“反射”的概念理解!

师:那太阳上的光是怎么到我们眼睛里的呢?

生:反射。(有学生回答就请学生上台演示“反射”)

师小结:月亮是个不会发光的球体,也叫月球。太阳的光芒照到月球上,月球把光反射(用镜面演示)到地球上,所以我们地球上的人能看到月亮。

(二)探究2:你能演示出自己最熟悉的月相吗?

师:那么,你们平时见过的月亮是什么样子的?你能描述出来吗?

生:(圆月、峨眉月、弦月、凸月)(老师展示板书教具)

师:刚才每个小组的模型搭建都很迅速,可能是实验太简单了!现在我们做一项难度大一定的实验,你能用手电筒,把你们平常看见的月亮形状“照”出来吗?像PPT的图片上这样!

学生活动:小组合作,逐一去演示不同月相,并完成《活动记录表》!

师:刚才同学们的验证实验都做的非常棒!现在老师

其中最认真的是··(给与奖品)

(三)探究3:你能把自己最喜欢的月相画出来吗?

师:刚才我们用手电模拟太阳,用乒乓球模拟月亮,验证了我们看到月亮的不同形状,那么你能说出你最熟悉的月相是那种吗?你与这中月相之间有什么故事吗?

生:略

师:原来我们班的同学都这么细心观察和善于思考,老师很替你们自豪!那现在就请你们在自己的记录表上画出你们最熟悉的月相吧!老师看看,哪些同学画的又快又漂亮!

学生活动:通过问题2中的小组合作学习,选出自己最喜欢的一个月相,画出来,并涂上颜色!

(四)小组展示

请一到二个小组,进行操作展示,并汇报学习成果。

三、课堂总结

PPT演示,总结月相变化的规律

师小结:月亮亮面朝着太阳从新月(全黑)开始,绕着地球转到峨眉月、弦月、凸月,再到满月,月亮越变越大;随后,越来越小

(设计说明:通过一系列的师生互动和小组合作活动,让低年级的孩子对科学产生一个最基本的正确认识,初步知道科学探究的一般思路和要求,为以后的科学学习打下基础。同时,在知识点上,采取弱化的态度,主要是让孩子们会说、会讲基本的专属名词,在于培养孩子的兴趣,避免因为生硬的科学讲解降低孩子们对科学的好奇心和探究热情!)