9 空气是什么样的获奖说课稿

3.空气是什么样的

永善县示范小学陈强

【教学目标】

1. 通过玩气球的活动,知道空气没有固定的形状。

2. 通过把瓶子里的空气移到水杯里和用气球里的空气吹纸屑的活动,知道空气会流动。

3. 通过与水的类比,运用多种感官比较全面的描述空气的特点。

【教学重点】认识空气在颜色、状态、气味等方面的特点。

【教学难点】知道空气没有固定的形状、空气会流动。

【教学准备】

教师材料:PPT、相关视频、水槽、矿泉水瓶、杯子。

学生材料:不同形状的气球、气筒、纸屑。

【教学时间】1课时

【教学过程设计】

一、谈话导入:复习水的观察方法、以及水是什么样的。

1. 我们研究水的时候用什么来观察的?水是什么样的?(板书)今天我们用研究水的方法继续研究空气。(板书)

2. 我们在观察水的时候把水放在杯子里进行观察。观察空气,哪里有空气?(学生回答:空气就在我们的身边)这样观察空气就很方便了。

二、出示学习目标。

1、我能在玩气球的活动中,知道空气没有固定的形状。

2、我能从空气吹纸屑的活动,知道空气会流动。

三、自主学习:认识空气没有固定的形状。

1. 谁能帮我打气球?(请学生上来打气球)

2. 气球鼓起来了,气球像什么,气球里的空气是什么形状?像什么?

学生回答。

出示学习单一PPT我们可以这样把气球中空气的形状画下来。

3. 请同学们选择教室里四种不同的气球,观察气球像什么,气球里的空气是什么形状的?填写在学习单上。

学生活动,汇报。

4. 好奇怪,空气怎么有这么多不同的形状?

5. 原来空气的形状是会变的。回答问题:空气有固定的形状吗?(板书)

四、合作探究:认识空气会流动

1. 这个小朋友在做什么(PPT)松开气球口的时候我们会看到什么?

2. 真的是这样吗?我们一起做一做。用气筒打气球,用手捏住气球口,轻轻松开气球口,对着托盘内的纸屑,观察实验现象。请1号同学上来领取实验器材,认真做,仔细观察,实验结束请1号同学将实验器材归还。

要求: 1、先把气球打足气,用手捏住气球口。 2、把气球口对着托盘里的碎纸屑,松开气球口。 3、观察碎纸屑,你发现了什么?

3. 学生活动,汇报。

4. 松开气球口,你看到了什么?哪里的空气把纸屑吹走了。气球里的空气跑出来了,把纸屑吹走了。我们借助纸屑看到气球里的的气跑出来了。其实这就是空气在流动。(板书) 5. 出示瓶子和杯子。(教师演示)你能看到瓶子里的空气移到杯子里吗?(不能)有没有办法能让我们看见呢?小组讨论。

6. 请一位同学上来和老师一同合作完成。杯子里装满了水。瓶子的口冒出了泡泡。这个气泡就是瓶子里的空气,跑到了杯子里。

7. 小结:空气看不到,摸不着,可我们借助一些物体,能让我们到空气在流动。

五、出示课题,小结

1. 通过今天的学习,空气是什么样的?同桌位互相说一说。(板书)

2. 我们用了相同的方法来观察水和空气。水和空气有什么相同和不同呢?

3. 出示学习单二,指导学生填写。

4. 学生汇报。

5. 小结:我们用这些方法学习观察了石头、沙子、水、空气。今后继续用这些方法观察其他的物质,发现更多的秘密。

【板书设计】

3.空气是什么样的