4 猜字谜优秀教学设计｜教案在线预览

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4、猜字谜教学设计(二稿)教学目标:1.知识目标:正确认读本课“相、遇、喜”等5个生字,会写田字格里的“字、左、右”等3个生字。2.能力目标:学生自主识字,养成良好的写字习惯;能说出自己是怎么猜出谜语的。3.情感目标:有收集谜语和自编谜语的兴趣。教学重点:识字,写字。教学难点:能根据谜面猜出谜底。教

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所属课文：4 猜字谜

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2022-12-02 21:18:01

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学校：孟津育才实验学校

4 猜字谜优秀教学设计

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2022-12-02 21:18:01

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关键词：4 猜字谜优秀教学设计

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4、猜字谜教学设计(二稿)

教学目标:

1.知识目标:正确认读本课“相、遇、喜”等5个生字,会写田字格里的“字、左、右”等3个生字。

2.能力目标:学生自主识字,养成良好的写字习惯;能说出自己是怎么猜出谜语的。

3.情感目标:有收集谜语和自编谜语的兴趣。教学重点:识字,写字。

教学难点:能根据谜面猜出谜底。教学准备:

1、制作多媒体课件、字卡、词卡。(教师) 2.制作本课字卡。(学生) 课时安排:1课时。教学过程一、谈话导入

1.导入:同学们,你们喜欢猜谜语吗?谁来说个谜语让大家猜一猜?

2.导学:刚才的同学说出来让大家猜的部分叫"谜面",你们猜出来的答案叫什么?(谜底)

3.教师说猜谜的窍门:"猜谜语,动脑筋,会观察,抓特征,跳出谜面想一想,谜底就在话里藏。"

4.揭题:今天老师给大家带来了两则字谜,你们想猜一猜吗?板书课题,学生齐读课题。二、读文识字(一)初读课文。

1.教师范读。要求学生仔细听,听准生字的字音。

2.导学:多有趣呀!你们想读吗?请大家自由读课文,如果遇到不认识的字,多读几遍。3.检查读文。教师相机正音。(二)随文识字。★学习第一则字谜。1.指生读第一则字谜。2.指生评议朗读。3.赛读。

4.相机学习生字"相、遇、喜、欢、怕",认识"又字旁"。(1)指多个学生领读词语:相遇喜欢最怕

(2)同桌互读三个词语,并分别用"相遇""喜欢"和"最怕"说话。(3)学生用"相遇""喜欢"和"最怕"说话,教师相机指导。(4)导学:谜语中说的是"谁和谁相遇?""什么喜欢什么?""什么最怕什么?"

(5)引导学生小组内认读生字并交流识记方法。(6)汇报交流。相机指导:

①"相、欢、怕、遇"可以用"加一加""猜字谜"等方法识记。②"喜"可以用"猜字谜""扩词"等方法识记。5.指导朗读。

(1)导学:把这些字宝宝放回句子,你们还能读准吗?(2)男女生赛读第一则字谜。

6.指导猜谜。

(1)导学:谁来猜猜谜底?(生:秋)说说你为什么会这样猜。(2)揭底:我们来看看谁猜得对呢?(出示大苹果上的谜底)评一评谁说得最有道理,就把大苹果奖励给谁。

(3)导学:哪些同学猜错了,说说你猜错的原因。

(4)朗读:多有意思的字谜呀!让我们再来读一读吧!一边读,一边回想谜底是怎样猜出来的。

三、写字指导

1、出示“左、右”,认读。

2、让学生观察字形和在田字格中的占位,说一说自己的发现。3、教师范写,边写边讲解字形。

4、学生描红、临写。教师巡视,个别指导。

5、小组内互相评议,谁写的字最漂亮。展示好的作业,让学生品尝成功的喜悦,鼓励没写好的学生争取写好。

四、总结。(学生自由说说今天的收获。)五、扩展活动1. 猜字谜

一口咬断牛尾巴(告)天无它大,人有它大(一)2. 收集谜语。3. 自编谜语板书设计: 4.猜字谜第一则:秋

关于本教案的常见问题

Q：4 猜字谜优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4 猜字谜》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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