空气有重量吗优质课教案

《空气有重量吗》教学设计

【教学目标】

科学概念:

空气有一定的重量,但是重量很轻。

过程与方法:

在称量的过程中,了解一些因素会影响称量结果,产生误差,学习准确称量。

情感、态度、价值观:

培养与他人合作的良好习惯及尊重事实、实事求是的科学态度。

【教学重点】通过实验知道空气有一定的重量,但是重量很轻。

【教学难点】能设计实验来验证空气有重量。

【教学准备】

给每个小组准备:小天平、注射器、打气筒、 1个托盘天平、实验计划单。

演示实验材料:1个皮球(视学校实际情况而定)、1个托盘天平(视学校实际情况而定)。

给每个学生准备:气球。

【教学过程】

课前谈话:观察一下你的周围,今天有什么不一样的,有这么多人和你们上课,高兴吗?老师也特别高兴,老师早就听说沿江小学三年二班的同学特别出色,老师希望,这节课的你能充分展示自己的才华,让老师们记住你。可以上课了吗?好,上课!

一、兴趣导入,大胆猜测

(一)谜语导入,激发兴趣:

1、师:同学们,你们喜欢猜谜语吗?老师这里有一个谜语看谁最先猜到。(出示谜语:看不见,摸不着,没有颜色没味道,动物、植物都需要,一时一刻离不了。)

2、师:你们反应真快,真聪明。对就是空气。师板书:(空气)

3、(出示一个空瓶)看,这个瓶子里装的是什么?(空气)(出示装水的瓶子)我们知道瓶子里的水有重量,那瓶子里的空气有重量吗?完成课题,这就是我们这节课要研究的问题。请同学们齐读课题。

(二)大胆猜测,说出理由

1、师:著名的科学家牛顿说过:没有大胆的猜测,就没有伟大的发现。请同学们也猜测一下:空气有没有重量?说出自己的理由。

2、学生说出自己的想法。

3、大家都说得很有道理,这只是我们的猜测,我们的猜测对不对呢,需要用实验来验证。

二、设计实验,动手操作

(一)设计实验,交流改进

1、师:如何来设计实验呢?设计实验前,请同学思考两个问题:(1)可以用什么装空气?(2)用什么称空气?学生边说,教师边出示实验器材。

2、请同学们小组讨论完成实验方法:组长带领组员,一边讨论,一边完成你们手中的实验计划单中对应的部分。填写实验计划单时,要注意:实验方法可以画图来表示,也可以文字表达,也可以采用自己小组喜欢的方式来呈现。(课件出示)听清要求了吗?现在开始讨论。

3.小组讨论实验的方法,教师巡视指导。

4.师:刚才同学们讨论得特别热烈,老师想请同学们交流一下你们的实验方法。注意,这个小组在汇报时,其他组要认真倾听,并可以提出疑义。

5.汇报交流,教师适当点拨。

6、根据老师和学生的提议完善实验方法。

(二)动手操作,实施验证

1.师:刚才我们完善了自己的实验方法,现在我们就来实际操作,看我们设计的实验是否有效,看我们的猜测是否正确。

2.提出实验的要求:

师:在实验过程中我们要注意以下几个问题:课件出示实验要求。

1、小组合作完成,分工明确。2、实验过程中要注意安全。3、保持教室安静4、边实验边记录。

3、完成你们的实验记录。

4、汇报交流。

师:哪个小组愿意交流一下你们的实验过程。学生汇报。(有问题小组内成员可以补充)。

5、师:为什么各组会出现不同的结论呢?那到底空气有没有重量呢?请反思自己组问题出在哪里?

6、生答:因为容器里装得空气特别少,所以没有称出来。哪我们怎样得到更多的空气呢?

三、天平称量皮球的重量

1、出示空足球。我们用天平称量空足球重量(记录在黑板上)演示实验,

2、这个重量是什么的重量?板书:球重量。

3、接下来怎样做?上节课我们利用注射器知道空气可以被压缩。现在我们就利用空气的这种特性把它压缩到足球里。请两个学生打气,再称量球的重量(记录

在黑板上)。这又是什么的重量?板书:球和空气的重量。那球里的空气有多重呢?请同学帮忙计算?结合数据提问:空气有重量吗?(板书:空气的重量很轻)

四、全课小结,课外拓展

1.师:同学们看黑板。这节课我们研究了空气有重量吗?通过“猜测—设计—验证—结论”这样的过程,我们知道了空气是有一定的重量,但是空气的重量是很轻的。通过实验我们也知道了,在实验操作时,工具的选择对结论的产生也是非常重要,对于不同重量的物品,我们应选择不同的工具加以测量。

2.只要同学们细心观察,认真思考,主动探究,你就会成为科学的主人。

3.猜一猜,像老师的讲桌一样大的箱子里装的空气会有多重?(学生自由猜测)好,老师告诉你们,大约有500克,相当于两个苹果那么重。看着你们惊讶的表情,足以说明空气是多么的轻了。现在老师想给同学们留个任务,既然讲桌大小的箱子有空气500克,那么弥漫在天空和地球周围的空气又有多重呢?请同学课后查阅相关资料,下节课我们交流汇报。

好,这节课我们就上节这!下课!

板书:

空气有重量吗

猜测设计验证结论

足球的重量325克有

球重+空气重:

空气的重量:轻