19 九色鹿教学设计和教学实录

《九色鹿》教学设计

设计理念:

紧扣文本,联系生活,放眼学生未来。在语言文字训练上,落

实“读、说、想”;在内容感悟上突显“利、恩、信”,两者互相融

合,前者是基础,后者是提升。让学生在充分地“读、说、想”中,

感受出“巨利、大恩、重誓”,从而深刻领悟文中的内涵。

教学要求:

能够有感情、有语气地朗读课文;理解课文内容,通过课文中具

体的语言材料,领悟九色鹿救助他人、不图报答的品质,遣责背信弃

义、恩将仇报的可耻行径,懂得做人应当要遵守诺言、知恩图报的道

理。

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.能体会课文中关键词句在表情达意方面的作用,能联系上下文理解关键词语和句子的意思3.能了解文章的主要内容,感受故事中生动的人物形象和人物语言,能表达自己的阅读感受。

4.明白真正的美在于拥有一颗善良、诚信、弃恶从善的心,懂得做人要学会恪守

一、导入(谈话导入)

二、

听说咱班的孩子个个是识字小能手,老师来考考大家(出示字卡)你们洪亮的声音把一只小动物都吸引来,它想和我们一起上课,看看它是谁?(九色鹿)

三、新授课

1、(过渡)大家真会思考,今天我们就一起来学习23课《九色鹿》,和老师一起书写,注意“色”“鹿”的写法,这是一个佛经故事,出自敦煌莫高窟第257窟的壁画,有机会可以去看看。2、(过渡)老师检查一下预习的情况,课文中三个主要人物是谁?

(板书:九色鹿、调达、国王)

3、这三者之间究竟发生了什么事?请大家来填填,这是课文的主要内容,齐读一遍。

4、出示自学提示:

自由读课文,边读边用“一”画出描写九色鹿的句子

用“~”画出描写调达的句子

(你们声音真洪亮,让全班学生一听就懂,谢谢你孩子,第一只小鹿送给你。)

5、汇报交流

我们先来汇报描写九色鹿的句子,汇报时先从第一自然段开始。

第一个句子:它身上的毛有九种颜色,美丽极了。

谁可以用一个字或一个词来形容九色鹿(美)怎样来读出它的美,你感觉用什么样的语气?(赞叹、赞美)

师:从你们读中我听出你对九色鹿的赞美,喜欢之情,这是九色鹿的外表美。

第二个句子:九色鹿立即纵身跳进河中。

①立即说明什么(动作快),指导看书上的插图(过渡)课文有幅插图,你来说

对,九色鹿看到调达在水中快被淹死了,它毫不犹豫的跳了下去,从中让我们看到这是一只(勇敢)、(见义勇为)、(助人为乐)、(舍己救人)的鹿,还可以看出九色鹿不仅外表美,而且心灵也美,让我们读出对九色鹿的佩服之情

②

6、当调达被救出后,他是怎么做的,又是怎么说的?

Ppt “从连连”“千恩万谢”感觉到调达是一位知恩图报的人他不光连连道谢,还发誓。

理解“发誓”严肃的说出自己表示决心的话或对某事做出的保证,并且这些话不能反悔。

请几位同学谈谈调达是怎样发誓的(我发誓,绝不说出九色鹿的住处)

7、这个时候,怎样来评价调达(知恩图报)(心灵美)

8、过渡:调达遵守诺言了么?哪件事让他违背了诺言

出示句子:理解重赏你认为重赏会是什么(金银珠宝),如果是你会要什么

调达得到重赏,会过上舒适的生活,但此时他忘记了九色鹿的救命之恩,违背了自己的誓言,现在你还认为他美吗?对,他是丑陋的(心灵丑陋比外貌丑陋更可怕)

9、过渡:对这样一个人,九色鹿和我们的心情一样,心中充满了愤怒,看看这只小鹿是怎样斥责调达的,你来说。(我听出了你的愤怒,这个出卖朋友、出卖恩人的人应该受到斥责),理解“见利忘义”见到利益就忘了朋友之间的情谊。(忘恩负义、恩将仇报、背信弃义)可让学生换词责骂调达。

10、关键时刻,有一个人主持了正义,狠狠的惩罚了调达,对,这个人就是国王。

谁来读读有关国王的句子,用一个字来形容国王(善)

11、故事终于有了结局,在美好的音乐声中,让我们齐读最后一个自然段,感受大自然的神奇和九色鹿无忧无虑的生活。