21 青蛙卖泥塘优秀教学设计范文

(一)布告导入,激发兴趣

1. 呱呱呱,呱呱呱,你们看谁来了?原来是小青蛙呀。小青蛙最近可忙了!我们来看看它在忙些什么?(放声音)

3.小青蛙正忙着卖泥塘呢!他不仅着急的吆喝,还贴出了布告!那他的泥塘到底怎么了?小青蛙这么着急,小朋友们能帮帮它吗?

4.那我们一起坐好,去和小青蛙碰面吧!

(二)识记生字,扫清阅读障碍

1.瞧,青蛙已经在泥潭边等着我们了!但他可能需要我们的帮助才能和我们汇合。同学们能帮他读出这些字么?

3.同学们,你们可真棒,全都读对了。现在我们顺利地和青蛙汇合了。

(三)学习课文1、2自然段

1.那见到了小青蛙,大家知道小青蛙为什么要卖泥塘了么?请大家快速的默读第一二段,找出他卖泥塘的原因告诉我们大家。

2、小青蛙的泥塘确实不大好,那谁来帮他吆喝一下吧?

(四)学习课文3、4自然段

过渡:伴随着青蛙大声地吆喝着自己的泥塘,开始有小动物慢慢走近泥塘。请大家大声地朗读课文3—8自然段,注意把字音读准。看看有哪些小动物来买泥塘。

1、师:首先是谁来买泥塘了?(生:老牛、野鸭,板书。)它们买了泥塘吗? (生:没有。)

(1)老牛为什么没有买泥塘呢?你是从哪里知道的?

要是有些草就好了

你从这句话中听出了什么?(有点遗憾)谁能来读读?

(难道老牛对这个泥塘一点儿也不满意吗?)

(2)挺舒服的

老牛为什么觉得这里挺舒服呢?(生:可以在里面打打滚)

你什么时候觉得挺舒服?(生自由发言:吃冰棍;躺在妈妈怀里……)请你带着这种舒服的感觉来读读吧,让我们也能从你的读中体会到舒服的感受。(点2个好学生读,读出复杂的感受。)

1、老牛对这个泥塘是既有些满意,又觉得还有些不足,大家试着读读看,看谁能把老牛对泥塘的既满意又不满意的感受读出来!(自由读-指名读。评价语:你就读出了这种感觉。)

2、听你们读得这么好,我也想和大家一块读读吧。你扮演“青蛙”,你扮演“老牛”,老师读旁白,咱们分角色朗读课文2-4自然段。(第一课时训练一下分角色)

五、学习课文5—6自然段

过渡:老牛摇摇头,甩甩尾巴走了。听了老牛的话,青蛙他是怎么想的?怎么做的呢?请大家默读课文第五自然段,拿铅笔用划出青蛙是怎么想的句子,用划出青蛙怎么做的句子。(板书:想做)

1、生默读课文,划句子。

2、青蛙是怎么想的?(要是种些草,泥塘就可以卖出去了)

3、青蛙是怎么做的呢?(于是他就去采集草籽,播洒在泥塘周围的地上。) (1)谁先来说说青蛙是怎么采集草籽的?

师相机引导:如果你看见草籽在树上,你就——。指多名学生引导说动作。师生一起做动作。(来,咱们一起来做做动作:摘一摘,捧一捧,捡一捡,选一选……)

(2)师结:原来,像你们这样通过摘一摘,捧一捧,捡一捡,选一选……的动作把草籽收集起来,就叫采集。(出示词卡:采集)谁来读一读这个词。指名读。齐读。

(3)那怎样播撒呢?指名描述或做动作。师引导:播撒种子应该在地上,不能朝天,一行一行地撒,种子便能落地生根了!这就叫播撒呀!相机出示词卡:播撒。指名读。男女生一块儿来读一读。

4、我们一起来读读,青蛙想的和做的句子吧!(青蛙想……于是他……)

过渡:(师深情叙述)我们陪同着勤劳的青蛙,到处收集草籽,并把它们播撒在泥塘的周围,大家辛苦了,闭上眼睛休息一下吧!时间一天天的过去,春姑娘跨过寒冬再次来到了我们身边,春风拂面,春雨淅沥淅沥的飘落在泥塘的周围,撒落的草籽在春风、春雨的呼唤下发生怎样的变化,孩子们,快睁开眼睛看看吧!(师边述边贴小草)说说你眼前看到了什么?

(生自由说)

泥塘发生了什么变化?书上用了一句话写出了泥塘的变化。大家觉得美么?

4、于是,青蛙又站在泥塘周围,开始大声(师提示语)地吆喝(生):——(卖泥塘哟,卖泥塘。)你为什么喊得这么大声呀?瞧你的脸都涨红了。

(生:池塘变美了,青蛙更加自信了。)难怪青蛙大声地吆喝……

让我们也带着这份自信,再来吆喝一声吧,“卖泥塘哟,……”

六、学习课文7—9自然段

过渡:你们的吆喝声可真响亮呀,瞧,野鸭都飞来了。它买泥塘了没?(生:没。)我请全班男生读7、8自然段。

1、野鸭为什么也没有买呢?他是怎么说的呢?

(1)就是塘里的水太少了(先读好句子,再提问。)

他要那么多的水干吗?(有点遗憾)谁能来读读野鸭的想法?

难道野鸭对这个池塘一点儿都不满意吗?

(2)好是挺好

野鸭为什么觉得好,好在什么地方呢?(有水有草)

4、原来,野鸭和老牛的想法是一样呀,对这个泥塘既满意又不满意,请大家试着读读看,谁能把野鸭对泥塘的感受读出来!

5、野鸭拍拍翅膀,飞走了。此时如果你是小青蛙,你又会怎么想呢?

6、小结:你们真是一群智囊团呀,想出了这么多帮助青蛙的好主意。青蛙也想到了一个好办法,他是怎么做的呢?请大家用划出青蛙是怎么想的句子,用划出青蛙怎么做的句子。(板书:想做)

7、青蛙辛勤得从山那头引来清澈的泉水,泉水清凉又卫生,青蛙更有自信了。

他又大声地喊道:(生:卖泥塘咯~卖泥塘咯~)

七、学习课文10自然段

泥塘周围绿草如茵,塘中有清凉泉水,可是泥塘还是没有卖出去。这是为什么?现在请大家自读第10自然段,然后在小组内选择你最喜欢的动物演一演。看看为什么小动物们觉得泥塘不是缺这就是缺那?

生1(双手当翅膀作飞翔状):叽叽叽,叽叽叽,我是小鸟。我不喜欢这里,因为这里连一棵树都没有,那我每天到哪儿休息呢?

生2(双手当翅膀作跳舞状):我是一只美丽的蝴蝶,我最喜欢在花丛中跳舞。可是这里连一枝花都没有,我也不愿住在这里。

生3(双手放在头顶当长耳朵,蹦蹦跳跳):大家好!我是可爱的小白兔,我觉得这里还缺条路,因为我最喜欢在路上蹦来蹦去地玩啦!

生4(双手挠挠耳朵,毛手毛脚):大家好!我是好动的小猴,我觉得青蛙应该在这建所房子,这样玩累了的小动物们可以在房子里休息,那样多好啊!

师评价:

你们表演的可真不错,把小动物们心里的想法都说出来了,那么青蛙接受了它们的这些意见没有?

请齐读青蛙是怎么做的。师在黑板上相应的地方贴上“树、花、路、房子”。

八、学习第11、12自然段

1.引导探究,青蛙不卖泥塘的原因。

(1)现在青蛙的泥塘可真美啊!听,它现在在说什么?(播放青蛙吆喝的录音)。

(2)听完青蛙的吆喝,你有什么感受呢?

(3)究竟泥塘好在什么地方呢?找出具体的句子读一读。(课件出示青蛙吆喝的句子)

(4)指名说。

(5)多好的地方啊,现在你们就学着青蛙的样子,自己吆喝吧!(自由读第5段)指名吆喝,然后齐读。

(6)你们吆喝的真不错,连老师都想买下这个泥塘了,如果这么好的泥塘是你们的,你们会怎么想?

(7)青蛙又是什么反应呢?(出示句子:青蛙突然楞住了)这是一个什么样的动作?学生做一做“愣住了”的样子。

(8)想一想:青蛙为什么楞住了?他心里会怎么想?

2.师小结:同学们说的真不错,小青蛙用自己勤劳的双手使以前的烂泥塘发生了翻天覆地的变化,成了现在美丽舒适的家园。

3.想一想,青蛙不卖泥塘后日子过得怎么样呢?

4.青蛙的烂泥塘为什么会变得这么美呢?你从中学到了什么?