19 大象的耳朵优质课教案设计

二年级下册第七单元《大象的耳朵》

(以文带文课型)

实验小学五洲观澜校区景牡丹教学目标:

1.朗读课文,能读好文中的问句。

2.能借助大象的话,说说大象的想法是怎么改变的。

3.结合生活实际,理解“人家是人家,我是我”的意思。教学重点:

通过批注阅读,借助大象的话,说说大象的想法是怎么改变的。

教学难点:

结合生活实际,理解“人家是人家,我是我”的意思。

教学过程:

一、课前约定

二、课前朗诵

1、谈话导入:每个人都会有自己的心事。今天中午,老师睡在床上也想了一件心事。你们想知道吗?跟着老师一起去看看吧!

2、自由朗读《你读我诵》:《我在床上想心事》。

3、师生承接读:

(过渡):老师的心事,你们知道了吗?来告诉我吧!

我在床上想心事

丹尼斯.李

师:我在床上想心事,生:我想要做一个人。

师:我要做的这个人,生:必须跟我像得很。

师:我不会是米老鼠,生:也不会是唐老鸭。

师:如果我是个超人,生:我想我该早知道。

师:我可会是蝙蝠人?生:想想只好又打消。

师:人倒想了许许多,生:跟我像的没一个——

师:我想还是起床吧,生:我——还是做我自己。

4、填空背诵。

(过渡):我来问,你来答,谁敢来挑战?(可以个人,也可以小组。)

三、“一主”教材学习环节

1、初识大象的特点

(1)出示图片,猜一猜。

(过渡):是呀!老师的小心事就是想回到童年,看看动画片,做做游戏,谈谈美好的理想,像你们一样快乐地生活。

现在老师就想回到童年,和你们玩一个游戏——“猜猜看”。猜对了有奖哦!

不光是我们人类有心事,动物们也各有各的心事。今天就让我们一起走进童话故事《大象的耳朵》,去看看大象的心事。

(2)看着图片,说一说。

师:谁能看着图片给我们说一说大象的耳朵?

(3)加词对比读。

大象有一对耳朵,耷拉着。

大象有一对大耳朵,耷拉着。

大象有一对大耳朵,像扇子似的耷拉着。

2、批注式阅读:大象的耳朵。

(1)自学导航(一):

(过渡):我们都觉得大象的耳朵很吸引人,很有趣,可大象却不这么想。

自由朗读课文,标清段落,用“——”画出大象的话,说说大象的想法是怎么改变的。

(2)汇报交流。

一开始大象(坚定地)说:

接着大象不安起来,(自言自语地)说:

最后大象又(坚定地)说:

3、读中感知大象的三次语言

(过渡):为什么大象的想法发生了改变?这里面还有一个有趣的故事呢!

(1)学生口头编一编(“口头续编”)

(过渡)有一天,大象正在路上慢慢地散步,遇到了小兔子,小兔子说……又遇到了小鹿、小马和小老鼠,他们也在说大象的耳朵,你能猜到它们说了什么?

(2)师生合作读一读(“师生合作读”)

(3)小组合作演一演(“分角色表演读”)

小兔子:“大象啊,你的耳朵怎么耷拉下来了?”

小羊:“大象啊,你的耳朵怎么是耷拉着的?”

小鹿:“大象啊,你的耳朵怎么和我的不一样啊?”

小马:“大象啊,你的耳朵怎么竖不起来啊?”

小老鼠:“大象啊,你的耳朵怎么耷拉下来了?”

大象:“都这么说,是不是我的耳朵真的有毛病啦?

我得让我的耳朵竖起来。”

(3)涨潮时朗读

(过渡):如果你是这头大象,听了这些小动物的话,你会怎么做?

1组:“大家都这么说,是不是我的耳朵真的有毛病啦?我得让我的耳朵竖起来。”

1、2、3组:“大家都这么说,是不是我的耳朵真的有毛病啦?我得让我的耳朵竖起来。”

1、2、3、4、5、6组:“大家都这么说,是不是我的耳朵真的有毛病啦?我得让我的耳朵竖起来。”

(5)师生问答读

(6)男女承接读

(过渡):耳朵用处就是大。大象又改变了主意,说:

男:我还是让耳朵耷拉着吧。

人家是人家,我是我。

女: 人家是人家,我是我。

齐:人家是人家,我是我。

(7)结合实际说一说

“人家是人家,我是我”结合生活实际,说说你是怎么理解这句话的?

(8)小结

是啊,我国著名的文学家林语堂先生曾经说过:“要有勇气做真正的自己,单独屹立,不要想做别人。”

四、“两翼”带文教学环节

(过渡):不仅仅是大象,小老鼠也很困惑,一起去帮帮他吧!

1.自学导航(二):

自由朗读《魔法瓶》,标清段落,用“——”画出小老鼠说的话,说说小老鼠的想法是怎么改变的。

2.小组代表汇报交流。

3.学生齐读《魔语瓶》。

4.小结:其实,每个人都是独一无二的,都有自己的优点和缺点,希望我们班的每个孩子都能取长补短,好好发挥自己的优点,努力改正自己的缺点。丹麦的吉勒鲁普曾说:我是自己的主人。你们有没有信心做自己的主人,让自己变得更完美?(齐读)五、指导写字。

(过渡):我们不仅要努力做一个完美的人,还要学会写一

手漂亮的字。

a.猜一猜:了解”兔”的演变

b.看一看:出示三点提示法,引导学生观察字形结构,示范书写。

c.练一练,写一写。

(师:头抬起……)

d.展一展:学生作品展示交流。

六、自主作业

自主阅读《新主题阅读》:《我就是我》。说一说我的想法是怎么改变的。