11 葡萄沟第二课时教案

葡萄沟

教学目标:

1、会认11个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,知道为什么说葡萄沟是个好地方。

3、产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族老乡的喜爱之情,培养热爱家乡的情感。

教学重点:

让学生运用多种方法理解感悟“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语及有关句子。

教学难点:

理解为什么说葡萄沟是个好地方

教具准备:课件

教学过程:

一、导入新课

1.听说新疆的吐鲁番有个好地方(板书:好地方),想去吗?要想去,事先要对葡萄沟有些了解,课文会告诉你。(下面同学们借助拼音自由读课文,做到正确流利,特别遇到难读的句子要多读几遍,生字更要多读几遍。)

2.检查朗读情况。

二、初读课文,扫清字词障碍

1.现在我们看看葡萄沟到底好在哪儿?课文共有几个自段?先

标上序号,然后你喜欢哪一段就读哪一段,并说说为什么喜欢?

2.自由读。

3.汇报

三、再读读文,重点探究

听完后师问:你觉得葡萄沟怎么样?(板书好地方)为什么说是个好地方?她好在哪儿?自己读课文,然后回答课后问题.

四、细读课文,了解内容

1.师:葡萄沟出产这么多水果,我们不得不说葡萄沟是个好地方。葡萄沟盛产哪些水果呢?老师引读第二句。(老师读表示月份的词)说说老师读的都是表示什么的词?这句话是按什么顺序写的?从这些表示时间的词语看,这段话是从第几句开始,按时间顺序排列的?

2.学习第三句

(1)引:那有谁喜欢秋季的葡萄沟呢?

(2)先自己来读一读。谁喜欢?指名读。

到了秋季,葡萄一大串一大串挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色,美丽极了。

(3)自由读

我们来体会一下:(师范读)葡萄一大串一大串挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色,美丽极了。

(4)小朋友,你感受到了什么?学生谈感受。

(葡萄很多。)哪个词语看出来?那你能把这句话读好吗?

还感受到了什么?(我觉得葡萄沟很美)哪个词语看出来?(五光十色)什么是五光十色?我们查过字典的。谁来告诉大家?这么多葡萄的颜色,可以说是——(板书五光十色)

怎么这么有概括能力呢?你们说葡萄“五光十色”,那么你们理解的“五光十色”就是说葡萄——(有很多种颜色)

3.既然有这么多种颜色,我们也可以用这个词语来形容,(出示五颜六色)

课文为什么不说“五颜六色”,而说“五光十色”呢?(重点理解“光”)

小结:葡萄不但长的颜色多,而且质量好,一个一个颗粒,水灵灵的,阳光一照,像珍珠、玛瑙那样,晶莹剔透。现在你们明白了为什么用“五光十色”了吧!一起读读这个词,感受感受。

4.葡萄长得五光十色,美丽极了,让我们美美的读一读。

齐读

师:是呀,这里的葡萄长得多美啊!像珍珠、像玛瑙(nǎo),有红的——

5.看到这样的葡萄,你想到什么?指名说

师:老乡摘下葡萄让你吃个够,吃个痛快,你觉得老乡怎么样? (板书热情好客)

6.老乡这么热情,让我们夸夸他。(出示句子读)

7 .细品课文第三段

1.说说这一段写什么?(板书:葡萄干有名)

2.用"--"划出写葡萄沟生产的葡萄干的特点的词。说说葡萄沟生产的葡萄干为什么有名。

分析"颗粒大、味道甜、颜色鲜"的三个词的结构。然后说说这样的词;水果多、景色美、名气大……真是(板书色鲜味甜)

葡萄沟生产的葡萄干非常有名,葡萄沟的确是个好地方。

3.葡萄干又是怎么制成的?自己读课文,完成练习。

运(葡萄)修(阴房)钉(架子)挂(葡萄)蒸(水分)葡萄干

4.口说无凭,眼见为实,现在我们看看葡萄干到底是怎样制成的。

课件出示

五、总结课文

师:这节课我们学习了什么?通过学习,让我们真切地感受到——(指板书)葡萄沟真是一个好地方。就要离开葡萄沟了,你还有什么话要说吗?千言万语化作一句活——葡萄沟真是一个好地方!

公开课教案

东街小学陈丽萍